ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Animated Posters as a Techniqu...>الوصف

Animated Posters as a Technique Enhancing EFL Learners' Vocabulary Learning and Retention

العنوان بلغة أخرى: تأثير استخدام اللافتات المتحركة في تسريع وتعزيز قدرات متعلمي اللغة الإنكليزية في حفظ المفردات من وجهة نظر معلمي اللغة الإنكليزية
المصدر: آداب الرافدين
الناشر: جامعة الموصل - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الهيتي، جنان عبدالرزاق عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdul Azeez, Jinan Abdul Razzaq
المجلد/العدد: مج50, ع82
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: أيلول
الصفحات: 71 - 96
ISSN: 0378-2867
رقم MD: 1488143
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللافتات المتحركة | المهارات اللغوية | اللغة الإنجليزية | المفردات اللغوية | الرسوم المتحركة
كلمات المؤلف المفتاحية:
Visual Aids | Animation | Posters | Language Aptitudes | EFL Vocabulary Acquisition and Retention
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى بيان أو توضيح تأثير استعمال ملصقات الرسوم المتحركة على تعزيز قدرات متعلمي اللغة الإنكليزية بوصفها لغة أجنبية في تعلم المفردات الإنكليزية واحتفاظها من وجهة نظر معلمين أردنيين للغة الإنكليزية. وشارك نحو ٣٤ معلما ومن كلا الجنسين ممن يدرسون اللغة الإنكليزية لطلاب الصف العاشر في المدارس الأساسية في الأردن، واعتمدت طريقة وصفية وكمية في جمع وتحليل البيانات، ووزعت استمارات استبانة على عينة البحث من أجل جمع البيانات. وتهدف الاستبانة بجمع آراء معلمي اللغة الإنكليزية الأردنيين ووجهات نظرهم بكيفية استخدام الملصقات المتحركة في التدريس والاستعانة بتلك الملصقات لتعلم المفردات.

This study explores the effect of using animated posters in enhancing EFL learners' aptitudes in vocabulary learning and retention as perceived by the Jordanian EFL teachers. The participants of the study were 34 female and male EFL teachers who have been teaching English as a foreign language to 10 th grade students in basic schools in Jordan. The present study opted for a quantitative descriptive data collection method in which a questionnaire was distributed to the participants to collect the required data. The questionnaire was a fruitful methodology in unear teiy the Jordanian EFL teacher's conceptualization on using the visual aids in teaching voczbnlery. the study It also tries to examine the teachers' attitudes towards using animated posters in teaching new EFL vocabulary. The Data was analyzed using the SPSS 22. The study concluded that using animated posters is welcomed by the majority of Jordanian EFL teachers, though its use is still limited and not well-represented in the Jordanian educational institutions. It is also found that using animated posters is acconpanied with the use of the learners' mother tongue. Moreover, the findings revealed the positive feeling towards the effect of using animated posters on EFL students' vocabulary learning on the part of the teachers. Future research is needed to instigate the use of animated posters in vocabulary teaching.
ISSN: 0378-2867

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.