ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تدريس مادة الأحياء باستراتيجية...>الوصف

تدريس مادة الأحياء باستراتيجية الرؤوس المرقمة وأثرها في تنمية التفكير العلمي لدى طالبات الصف الخامس الأحيائي

العنوان بلغة أخرى: Teaching Biology with the Numbered Heads Strategy and its Effect on Developing Scientific Thinking for Fifth-Grade Female Students
المصدر: آداب الرافدين
الناشر: جامعة الموصل - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الرحو، عبدالله محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Rahhoo, Abdullah Muhammad Ahmed
المجلد/العدد: مج50, ع82
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: أيلول
الصفحات: 933 - 980
ISSN: 0378-2867
رقم MD: 1488226
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
استراتيجية الرؤوس المرقمة | مادة الأحياء | التفكير العلمي | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ثورة | معلومات | تخزين | Revolution | Information | Storage
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تدريس مادة الأحياء باستراتيجية الرؤوس المرقمة وأثرها في تنمية التفكير العلمي لدى طالبات الصف الخامس الإعدادي. اقتصرت عينة البحث على طالبات الصف الخامس العلمي الأحيائي في إعدادية زينب للبنات، حيث تكونت من (66) طالبة تم توزيعهم إلى مجموعتين متكافئتين أحداهما تجريبية درست وفقا لاستراتيجية الرؤوس المرقمة في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية، ولقياس قدرة الطالبات على التفكير العلمي تبنى الباحث مقياس (طه، 2016) المكون من (30) فقرة لكل فقرة (4) بدائل. وبعد تطبيق أداة البحث قبليا وبعديا على المجموعتين، أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا في متوسط درجات التفكير العلمي للاختبارين القبلي والبعدي لدى طالبات المجموعة التجريبية ولصالح الاختبار البعدي، كما وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا في تنمية التفكير العلمي بين المجموعتين البحثيتين ولصالح المجموعة التجريبية.

The research aim to teaching the biology subject with numbered heads strategy and it's effect in development of scientific thinking at fifth preparatory grade students. The research sample was restricted on fifth grade students of the bio – science in zainab preparatory school for girls, where the sample was formed from (66) student they were distributed to two equal groups one is experimental was studied according to numbered heads strategy while the control group was studied by the usual way, and to measure the students ability on scientific thinking the researcher adopts ascale (taha, 2016) consisting of (30) paragraphs for each paragraph (4) alternatives after applying the research tool pre and post on the two groups, the results showed a statistically significant difference in scientific thinking average scale. For the pre and post- test among students of the experimental group and in favor of post-test, the results also showed a statistically significant difference in development of scientific thinking between the two groups and in favor of experimental group.
ISSN: 0378-2867

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.