ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس الرياضيات باستخدام ا...>مارك

أثر تدريس الرياضيات باستخدام استراتيجية المحطات العلمية في تنمية الذكاء الناجح لدى طالبات الصف الخامس العلمي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching Mathematics Using the Scientific Stations Strategy in Developing the Successful Intelligence of Fifth-Grade Scientific Female Students
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: قبع، شيماء حكمت أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Quaba, Shaimaa Hikmat Ahemd
المجلد/العدد: مج20, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 428 - 452
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 1488908
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية المحطات العلمية | تدريس الرياضيات | الذكاء الناجح | طلبة الصف الخامس | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
Strategy | Scientific Stations | Successful Intelligence
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06017nam a22002297a 4500
001 2232395
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 533169  |a قبع، شيماء حكمت أحمد  |e مؤلف  |g Quaba, Shaimaa Hikmat Ahemd 
245 |a أثر تدريس الرياضيات باستخدام استراتيجية المحطات العلمية في تنمية الذكاء الناجح لدى طالبات الصف الخامس العلمي 
246 |a The Effect of Teaching Mathematics Using the Scientific Stations Strategy in Developing the Successful Intelligence of Fifth-Grade Scientific Female Students 
260 |b جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية  |c 2024  |g يناير 
300 |a 428 - 452 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة التعرف على أثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تنمية الذكاء الناجح لدى طالبات الصف الخامس العلمي في مادة الرياضيات، تم صياغة فرضيتين صفريتين واختيار عينة البحث قصديا، والتي تكونت من (68) طالبة من طالبات إعدادية حمص للبنات في مركز محافظة نينوى، وقسمت إلى مجموعتين، إحداهما مجموعة تجريبية تكونت من (33) طالبة درست باستراتيجية المحطات العلمية، وأخرى ضابطة تكونت من (35) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية، وأجري التكافؤ بين المجموعتين في عدد من المتغيرات، وتم اعتماد التصميم التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين، اختارت الباحثة أداة جاهزة لقياس الذكاء الناجح وهو اختبار ستيرنبرغ الثلاثي القدرات والذي تم تعريبه وتعديله من قبل العزاوي (2008) والمطبقة على البيئة العراقية؛ إذ احتوى الاختبار على (36) سؤالا من نوع الاختيار من متعدد، تم التحقق من صدق المقياس وثباته، وطبقت التجربة في الفصل الأول من السنة الدراسية 2023)، (2024، أجري الاختبار القبلي للذكاء الناجح يوم الثلاثاء (2023-10-31) وبدأ تنفيذ الدروس للمجموعتين من يوم الأربعاء 2023-11-1))، ولغاية يوم الأحد (2023 -12- 3)، وطبق اختبار الذكاء الناجح البعدي يوم الثلاثاء (2023-12 -5)، وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين مجموعتي البحث في تنمية الذكاء الناجح لمادة الرياضيات ولصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت فرقا دالا إحصائيا بين التطبيقين القبلي والبعدي في تنمية الذكاء الناجح للمجموعة التجريبية ولصالح التطبيق البعدي. وفي ضوء نتائج البحث خرجت الباحثة بعدد من الاستنتاجات، كما وقدمت توصيات عدة، فضلا عن مقترحات مستقبلية استكمالا للبحث الحالي.  |b The study aimed to identify the effect of using the scientific stations strategy in developing successful intelligence For fifth grade female students in mathematics. two null hypotheses were formulated: The research sample consisted of (68) students from Homs Preparatory School for Girls in the center of Nineveh Governorate, It was divided into two groups, one of which represented the experimental group consisting of (33) female students who studied using the scientific stations strategy, the other was a control group consisting of (35) female students who studied in the usual way, and equivalence was conducted between the two groups in a number of variables. An experimental design with two equal groups was adopted, The researcher chose a ready-made tool to measure successful intelligence, which is the Sternberg Three-Aptitude Test, which was Arabized and modified by AI-Azzawi (2008).It was applied to the Iraqi environment, as the test contained(36) multiple-choice questions. The validity and stability of the scale was verified. The experiment was applied in the first semester of the academic year (2023-2024). the pre-test for successful intelligence was conducted on Tuesday (31-10-2023),and the implementation of lessons for the two groups began from Wednesday (1-11-2023), until Sunday (3-12-2023), and the post-test for successful intelligence was administered on Tuesday (5-12- 2023)after collecting the data and analyzing it statistically, the results were. There is a statistically significant difference between the two research groups in developing successful intelligence for mathematics, in favor of the experimental group, as well as developing successful intelligence for the pres- and post-applications of the experimental group, in favor of the post application In light of the research results, the research come up with a number of conclusions and presented several recommendations as well as future propsals to complement the current research. 
653 |a استراتيجية المحطات العلمية  |a تدريس الرياضيات  |a الذكاء الناجح  |a طلبة الصف الخامس  |a العراق 
692 |b Strategy  |b Scientific Stations  |b Successful Intelligence 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 018  |e College of Basic Education Researches Journal  |f Maǧallaẗ abḥāṯ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ al-asāsiyyaẗ  |l 002  |m مج20, ع2  |o 1127  |s مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية  |v 020  |x 1992-7452 
856 |u 1127-020-002-018.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1488908  |d 1488908 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.