| LEADER |
04809nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2232498 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a شعيب، أبو بكر عبدالله علي
|g Shoaib, Abu Bakr Abdalla Ali
|e مؤلف
|9 380853
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في مقررات تعليم مهارات اللغة العربية لمتعلمي العربية الناطقين بلغات أخرى
|
| 246 |
|
|
|a A Proposed Conception to Include the Skills of the Twentyfirst Century in the Curricula of Teaching Arabic Language Skills for non-Native Speakers of Arabic Language Learners
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طيبة - كلية الآداب والعلوم الإنسانية
|c 2024
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 289 - 308
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى إعداد تصور مقترح لتضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في مقررات تعليم مهارات اللغة العربية لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتوصل البحث إلى الآتي: 1. المهارات الرئيسة: الإبداع والابتكار يحتوي على مهارات فرعية هي: مهارة التفكير الإبداعي ومهارة التفكير الناقد وحل المشكلات ومهارات الاتصال والتعاون؛ انبثقت منها ستة وعشرون مهارة إجرائية. 2. المهارات الرئيسة: مهارات المعلومات ووسائل الإعلام والتكنولوجيا يحتوي على ثلاث مهارات فرعية هي: الثقافة المعلوماتية والثقافة الإعلامية وتطبيق التكنولوجيا؛ انبثقت منها أربع عشرة مهارة إجرائية. 3. المهارات الرئيسة: مهارات الحياة والمهنة يحتوي على خمس مهارات فرعية هي: المرونة والتكيف والمبادرة والتوجيه الذاتي والمهارات الاجتماعية والإنتاجية والمحاسبية والقيادة والمسؤولية؛ انبثقت منها تسع عشرة مهارة إجرائية. 4. تصور مقترح لتضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في مقررات تعليم مهارات اللغة العربية للأغراض العامة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى. وعلى ضوء هذه النتائج خلص البحث إلى عدة توصيات ومقترحات.
|b The research aimed to prepare a proposed conception to include the skills of the twenty-first century in the curricula of teaching Arabic language skills for non-native speakers of Arabic language learners. The researcher used the descriptive analysis method and it reached the following objects: 1. Main Skills: Creativity and Innovation contains sub-skills: creative thinking skill, critical thinking skill, problem-solving, communication and cooperation skills; Twenty-six procedural skills emerged from it. 2. Main Skills: Information, Media and Technology Skills contains three sub-skills: information and media culture and technology application; Fourteen procedural skills emerged from it. 3. Main Skills: Life and Profession Skills contains five sub-skills: flexibility, adaptation, initiative, self-direction, social skills, productivity, accounting, leadership and responsibility; Nineteen procedural skills emerged from it. 4. A proposed conception to include the skills of the twenty-first century in the curricula of teaching Arabic language skills for general purposes for non-native speakers of Arabic language learners. In the light of these results, the research concluded several recommendations and proposals.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a المهارات اللغوية
|a الناطقون بغير العربية
|a القرن الحادي والعشرون
|
| 692 |
|
|
|a تصور مقترح
|a مقررات
|a مهارات القرن الحادي والعشرين
|a مهارات اللغة العربية
|b A Proposed Conception
|b Curricula
|b Twenty-First Century Skills
|b Arabic Language Skills
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 الأدب
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Literature
|c 010
|e Journal of Taibah University - Arts & Humanities
|f majalat jamieat tayibat liladab waleulum al'iinsania
|l 038
|m ع38
|o 1600
|s مجلة جامعة طيبة للآداب والعلوم الإنسانية
|v 000
|x 1658-6662
|
| 856 |
|
|
|u 1600-000-038-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1489018
|d 1489018
|
