ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Impact of Songs on Vocabulary...>الوصف

Impact of Songs on Vocabulary Acquisition in Young Foreign Language Learners

العنوان بلغة أخرى: أثر استخدام الأناشيد التعليمية على اكتساب المفردات اللغوية في الصفوف الأولية
المصدر: مجلة جامعة طيبة للآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة طيبة - كلية الآداب والعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: أبو غرارة، بسمة علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu-Ghararah, Basmah Ali
المجلد/العدد: ع38
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الصفحات: 283 - 294
ISSN: 1658-6662
رقم MD: 1489145
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الأساليب التعليمية | اللغة الإنجليزية | المهارات اللغوية | الأغاني التعليمية | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأناشيد التعليمية | الصفوف الأولية | المفردات اللغوية | تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | Songs | Young Learner | Learning Vocabulary | Foreign Language Learners
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: أجريت هذه الدراسة لمعرفة أثر استخدام الأناشيد التعليمية على اكتساب المفردات اللغوية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي. وتم استخدام المنهج شبه التجريبي في إجراء الدراسة حيث تمت الدراسة باختيار مجموعة تجريبية مكونة من (20) تلميذ ومجموعة ضابطة مكونة من (۲۰) تلميذ. وحللت البيانات من خلال اختبار t-test وأظهرت النتائج أن التلاميذ في المجموعة التجريبية اكتسبوا مفردات أكثر من المجموعة الضابطة. ويشير ذلك إلى أن الأناشيد التعليمية يمكن أن تكون طريقة فعالة لاكتساب المفردات. وهناك حاجة إلى مزيد من الدراسات التجريبية للتحقق من إمكانية استخدام الأناشيد التعليمية في المهارات اللغوية الأخرى ومعرفة أيضا تصورات المعلمين والمعلمات لاستخدام الأناشيد كوسيلة تعليمية.

This study investigates the impact of using songs on vocabulary acquisition among young foreign language learners in the third stage of primary school in Saudi Arabia. In all, 40 English foreign language learners from this age group were selected for the study: 20 for the control group and 20 for the experimental group. Data were analysed using independent-sample t-tests that compared the mean scores of the two groups’ pre-tests and post-tests. The results of the study showed that the students in the experimental group had significantly higher vocabulary scores than the students in the control group. This suggests that songs can be an effective way to improve vocabulary acquisition in young foreign language learners. Further experimental studies are needed to investigate the ways in which songs can be used to teach language skills and to examine teachers’ perceptions of using songs in language classes.
ISSN: 1658-6662

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.