ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية شبكة الأسئلة في...>مارك

أثر استراتيجية شبكة الأسئلة في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الأحياء

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Question Network Strategy in the Achievement of Second-Year Intermediate Female Students in Biology
المصدر: مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: عبدالحسين، شفاء محي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abodulhussain, Shafaa Mohie
مؤلفين آخرين: جواد، مهدي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 3005 - 3028
DOI: 10.33843/1152-014-003-117
ISSN: 2227-2895
رقم MD: 1489646
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل الدراسي | طلبة المدارس | المقررات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية شبكة الأسئلة | التحصيل | طالبات الصف الثاني المتوسط | Question Network Strategy | Achievement | Second-Year Intermediate Female Students | Biology
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 07224nam a22002537a 4500
001 2233064
024 |3 10.33843/1152-014-003-117 
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 790499  |a عبدالحسين، شفاء محي  |e مؤلف  |g Abodulhussain, Shafaa Mohie 
245 |a أثر استراتيجية شبكة الأسئلة في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الأحياء 
246 |a The Impact of Question Network Strategy in the Achievement of Second-Year Intermediate Female Students in Biology 
260 |b جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية  |c 2024 
300 |a 3005 - 3028 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث الحالي التعرف على (أثر استراتيجية شبكة الأسئلة في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الأحياء) وتم اختيار المنهج التجريبي لأنه يتلاءم مع أهداف البحث وقد اختارت الباحثة (ثانوية الخلود للبنات) التابعة للمدارس الحكومية النهارية لمديرية تربية بابل -قضاء الهاشمية وتحديد مجتمع البحث الذي يتكون من طالبات الصف الثاني المتوسط ولقد قامت الباحثة بالتنسيق مع إدارة المدرسة من خلال تقديم كتاب تسهيل المهمة ومساعدة مدرسة المادة لإجراءات تطبيق التجربة فضلا عن احتواء تلك المدرسة على ثلاثة شعب للصف الثاني المتوسط وبطريقة الاختيار العشوائي تم اختيار الشعبة (أ) البالغ عدد طالباتها (30) لتمثل المجموعة التجريبية التي ستدرس مادة الأحياء باستخدام استراتيجية شبكة الأسئلة أما الشعبة (ب) البالغ عدد طالباتها (30) لتمثل المجموعة الضابطة التي تدرس مادة الأحياء بالطريقة الاعتيادية. وأجرت الباحثة تكافؤ إحصائي بين طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات التالية: (العمر الزمني محسوبا بالشهور؛ درجات العام السابق؛ اختبار الذكاء (رافن)؛ اختبار مهارات التعلم الذاتي) حيث اقتصر البحث على مادة الأحياء للصف الثاني المتوسط وأجرت الباحثة تطبيق التجربة في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2023- 2024) وكانت المادة المحددة بالفصول (الأول؛ الثاني؛ والثالث؛ والرابع) وبعد إجراء التكافؤات بين المجموعتين عملت الباحثة على إعداد مستلزمات التطبيق من خطط وأهداف واختبارات وكان الاختبار التحصيلي التي أعدته الباحثة مكون من (40) فقرة من نوع الاختبار الموضوعي ذي البدائل الأربع وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة حصلت الباحثة بيانات لمجموعتي البحث وتمت معالجتها بواسطة اختبار (t. Test) لعينتين مستقلتين وأظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة وفق استراتيجية شبكة الأسئلة في التحصيل لطالبات الصف الثاني المتوسط.  |b The modern educational landscape presents a number of obstacles for educational institutions, and these challenges expose the educational process to a variety of pressures brought on by the explosion of knowledge, growing body of knowledge, and quickening pace of technological advancement. Because of this, education must now take center stage in order to stay up with the rapid advancement. As a result, it's important to recognize the issue, understand its root causes, know how to address it, and apply the right strategies to deal with it. Go ahead and fast-forward. The poor performance of second-year intermediate biology students is the issue that the researcher addressed in the current study. The majority of learning that occurs in educational institutions is pointless, and the employment of conventional teaching methods, which fail to activate students' participation in the classroom, is the cause of the low level of learning. For the learner, since he was the one who initially instructed me, and thus does not result in attaining the objectives of the educational process, since the teacher is the center of the educational process and learners play a negative part in it. The primary issue is that the question-based lecture or discussion method, which is one of the most popular approaches, is dull and detrimental to the intelligence of the learner. It also shows a lack of concern for encouraging the learner's curiosity and independence in the process of learning, as well as for attending to their needs and desires. In order to ensure statistical parity between the students in the two groups, the researcher looked into the following variables: self-learning skills test, Raven intelligence test, previous year's grades, chronological age measured in months, and biology for the second intermediate grade. The experiment was carried out in the first semester. The topic was broken down into the first, second, third, and fourth semesters for the academic year 2023–2024. The researcher first focused on creating equivalents between the two groups before putting strategies, objectives, and tests together for the application. The researcher created an achievement test with forty test-like items. The goal utilizing the four options. Following the experiment's completion, the researcher collected data for each of the two research groups and used a t-test to analyze the results for two independent samples. According to the network of questions strategy, the experimental group's female students did better than the control group in terms of achievement for second-year intermediate students. 
653 |a الاستراتيجيات التعليمية  |a التحصيل الدراسي  |a طلبة المدارس  |a المقررات التعليمية 
692 |a استراتيجية شبكة الأسئلة  |a التحصيل  |a طالبات الصف الثاني المتوسط  |a Question Network Strategy  |b Achievement  |b Second-Year Intermediate Female Students  |b Biology 
700 |9 205381  |a جواد، مهدي محمد  |e م. مشارك  |g Jawad, Mahdi Mohammed 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 التاريخ  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 History  |c 117  |e Journal Of Babylon Center For Humanities Studies  |f Mağallaẗ markaz Bābil li-l-dirāsāt al-insāniyyaẗ  |l 003  |m مج14, ع3  |o 1152  |s مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية  |v 014  |x 2227-2895 
856 |u 1152-014-003-117.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1489646  |d 1489646 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.