ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تضمين المعايير العالمية ف...>الوصف

درجة تضمين المعايير العالمية في كتاب اللغة الإنجليزية للصف التاسع الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Inclusion of Global Standards in the Ninth-Grade English Language Textbook
المصدر: مجلة البلقاء للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة عمان الأهلية - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمى
المؤلف الرئيسي: القعايدة، جواهر خلف قاسم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qaaida, Jawaher Khalaf Kasim
مؤلفين آخرين: العدوان، طلال عبدالحميد سالم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 207 - 220
ISSN: 1684-0615
رقم MD: 1490756
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
التعليم الأساسي | مناهج اللغة الإنجليزية | الأساليب التدريسية | طلبة المرحلة المتوسطة | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة تضمين | كتاب اللغة الإنجليزية | الصف التاسع الأساسي | اللغة الإنجليزية | المرحلة الأساسية | المجلس الأمريكي لتعليم اللغات الأجنبية | المعايير العالمية لتدريس اللغة الإنجليزية | ACTFL | English Language Textbooks | English Language | Primary Stage | The International Standards | The Ninth Grade | The Validity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: خلفية الدراسة ومشكلتها: تتأتى مشكلة الدراسة الحالية من أن اللغات على اختلافها يفترض أن تفيد من معايير تعليم اللغات، عند تأليف مناهجها، وبخاصة اللغة الإنجليزية. وقد تكون هذه اللغة، بوصفها لغة ثانية، لم تستفد بما فيه الكفاية من هذه المعايير. ومن هنا، أصبح من الضروري تحليل محتوى مقررات اللغة الإنجليزية في ضوء المعايير العالمية لتدريس هذه اللغة.، الأهداف: هدفت الدراسة الكشف عن درجة تضمين المعايير العالمية في كتب اللغة الإنجليزية للصف التاسع الأساسي في الأردن.، الطرق المستخدمة: لتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد بطاقة تحليل المحتوى، حيث شملت المعايير العالمية لتدريس اللغة الإنجليزية للمهارات الأربع: (الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة). إذ تكونت الأداة في صورتها النهائية من (31) مؤشرا موزعة على المستويات الأربعة كما يأتي: مهارة الاستماع (7) مؤشرات، والتحدث (11) مؤشرا، والقراءة (6) مؤشرات والكتابة (6) مؤشرات.، النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن مهارة التحدث حصلت على أعلى تكرارات للمعايير العالمية؛ إذ بلغت (168) تكرارا، تليه مهارة القراءة التي بلغت تكراراتها (75) تكرارا، ثم مهارة الكتابة التي حصلت على (67) تكرارا، وتقارب معها في عدد التكرارات مهارة الاستماع، إذ حصلت على (66) تكرارا. الاستنتاجات (التوصيات والمساهمة): في ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بضرورة تضمين المعايير العالمية في نصوص الاستماع وتمارين الكتابة في ضوء المعايير الثقافية والوطنية للمجتمع الأردني.

Background & Statement of the problem: The impetus for the current study arises from the premise that all languages should leverage language-teaching standards in curriculum development, with particular emphasis on English as a second language. There is a concern that English language curricula may not have fully integrated these standards. Therefore, it is imperative to analyze the content of English language courses in accordance with international standards for language instruction., Objectives: This study aims to determine the extent to which international standards are incorporated into ninth-grade English language textbooks (the student book) in Jordan., Methods: To achieve the study’s objective, a content analysis card was developed, encompassing international standards for teaching the four English language skills: listening, speaking, reading, and writing. The content analysis card included 31 indicators distributed across the four skill levels as follows: listening with 168 indicators, speaking with 11 indicators, reading with 6 indicators, and writing with 6 indicators., Results: The study revealed that the listening skill exhibited the highest frequency of alignment with international standards, reaching 168 instances. This was followed by the reading skill with 75 instances, the writing skill with 67 instances, and the speaking skill, which had a comparable frequency of 66 instances. Conclusions (Recommendations and contributions): Based on these findings, the study recommended the necessity of incorporating international standards more thoroughly into listening texts and writing exercises.
ISSN: 1684-0615

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.