ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات القرن الحادي والعشرين ا...>الوصف

مهارات القرن الحادي والعشرين المتضمنة والمقترح تضمينها في كتب اللغة الإنجليزية للصفوف الأساسية الثلاثة الأولى في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Twenty-First Century Skills Included and those Proposed to be Included in the English Language Textbooks for the First Three Basic Grades in Jordan
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الكركي، زينا محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Karaki, Zeina Mohammad
مؤلفين آخرين: الطويسي، أحمد عيسى علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: تموز
الصفحات: 102 - 127
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1490795
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات الحياتية | العملية التعليمية | الكتب الدراسية | اللغة الإنجليزية | طلبة المرحلة الأساسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصفوف الأساسية الثلاثة الأولى | كتب اللغة الإنجليزية | مهارات القرن الحادي والعشرين | Basic Three Grades | English Language Textbooks | 21st Century Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مهارات القرن الحادي والعشرين المتضمنة والمقترح تضمنها في كتاب الطالب لمبحث اللغة الإنجليزية للصفوف الأساسية الأولى (الصف الأول والثاني والثالث) في الأردن. وتم استخدام المنهج الوصفي لتحليل المحتوى وتم توظيف أداة تحليل بعد التحقق من صدقها وثباتها. وقد أظهرت نتائج الدراسة توافر مهارات مجال التعلم والابتكار ومجال المهارات الحياتية بنسب بلغت 60.6 % و39.4 % على التوالي لكتاب الصف الأول الأساسي وبنسب بلغت 60.2 % و39.8 % لكتاب الصف الثاني الأساسي وبنسب بلغت 61.7 % و38.3 % لكتاب الصف الثالث الأساسي. أما مهارات المعلومات والتكنولوجيا فلم يتم تضمين أي من هذه المهارات في أي من الكتب المستهدفة بالدراسة. وفي ضوء نتائج هذه الدراسة تم التوصية بإعادة النظر في كتب الطالب المستخدمة للصفوف الثلاثة الأولى من حيث مدى تضمينها لمهارات القرن الحادي والعشرين وبخاصة تضمينها أنشطة تتصل بمهارات المعلومات والتكنولوجيا.

This study aimed to identify the twenty-first century skills included and those proposed to be included in the English language textbooks for the first three basic grades in Jordan. A content analysis research design was employed, where an analysis instrument was designed and then employed after verifying its validity and reliability. The results of the study revealed that the most dominant skills presented in the textbooks were the skills within the domains of Learning and Innovation and Life Skills, with percentage of 60.6 % and 39.4 % for the first-grade textbook, while it was of 60.2 % and 39.8 % for the second grade textbook, and was of 61.7 % and 38.3 % for the third grade textbook. Whereas, for the domain of Information and Technology skills, none of its skills were included in any of the targeted textbooks. In light of the results, it was recommended to revise the English language textbooks used for the first three basic grades in terms of the inclusion of activities related to the domain of information and technology skills.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.