ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التكريس القانوني والتنظيمي للذ...>الوصف

التكريس القانوني والتنظيمي للذكاء الاصطناعي في الجزائر

المصدر: المجلة الدولية للذكاء الإصطناعي في التعليم والتدريب
الناشر: المنتدى العربي للتنمية التكنولوجية والبشرية
المؤلف الرئيسي: بليليطة، أسماء (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 16 - 29
ISSN: 2735-3567
رقم MD: 1490936
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الذكاء الاصطناعي | المعايير التعليمية | جودة التعليم | التعليم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي | التكريس القانوني | مناهج التعليم | العملية التعليمية | Artificial Intelligence Technology | Educational System | Legal Dedication
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: تتناول هذه الورقة البحثية الإطار القانوني والتنظيمي لتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في التعليم من خلال تحديد مفهوم الذكاء الاصطناعي ومعرفة خصائصه، أهدافه، ودوره في التعليم وكذا أهمية مختلف نماذج ونظمه في تطوير العملية التعليمية، والتي تجلب الكثير من الفوائد في التعليم، وما من الدور الذي يمكن أن تلعبه في مجال النهوض عالي الجودة من حيث الطرائق والمناهج لنركز لسعي الجزائر إلى إدخال هذه التقنية في منظومتها التعليمية بدءا بالتكريس القانوني لجودة التعليم وتجسيده على أرض الواقع. وأخيرا نخلص في هذه الورقة البحثية إلى استنتاجات.

This research paper aims to highlight the legal and regulatory framework for artificial intelligence in education by starting to define the concept and its characteristics, objectives and its role in education, as well as the importance of its various models and systems in the development of the educational process, which it bring a plenty of profits to education, as well as its role to promote a high-quality of methods and curriculum. Then we focus on how is the role that played in promoting the quality of education in terms of methodologies and curricula, focus on Algeria's efforts to introduce this technique into its educational system, starting with the legal dedication of the quality of education and its reflection on the ground. Finally, we draw conclusions in this paper.
ISSN: 2735-3567

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.