ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تطبيق معايير الجودة الشام...>الوصف

درجة تطبيق معايير الجودة الشاملة في مدارس التربية الخاصة العربية داخل الخط الأخضر وعلاقتها بفاعلية الأداء التدريسي لدى المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Application Degree of Total Quality Standards at Arab Private Schools Inside the Green Line and its Relationship with Teachers Instructional Performance Effectiveness
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: موعد، حسن واصف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Moed, Hasan Wasef
مؤلفين آخرين: سلامة، كايد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 225 - 250
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1491019
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التربوية | الجودة الشاملة | التربية الخاصة | الأداء المهني | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير الجودة الشاملة | مدارس التربية الخاصة العربية | الخط الأخضر | الأداء التدريسي | المعلمون | Total Quality Standards | Arab Private Schools | Green Line | Instructional Performance | Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للكشف عن درجة تطبيق معايير الجودة الشاملة في مدارس التربية الخاصة العربية داخل الخط الأخضر وعلاقتها بفاعلية الأداء التدريسي لدى المعلمين. واستخدم المنهج الوصفي الارتباطي من خلال الاستبانة. وتكونت عينة الدراسة من (281) معلما ومعلمة. أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن درجة تطبيق معايير الجودة الشاملة في مدارس التربية الخاصة العربية داخل الخط الأخضر ودرجة فاعلية الأداء التدريسي لدى المعلمين كانت متوسطة، ووجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجة تطبيق معايير الجودة الشاملة في مدارس التربية الخاصة العربية وبين فاعلية الأداء التدريسي لدى المعلمين. وأوصت الدراسة بتطوير معايير الجودة الشاملة في مدارس التربية الخاصة العربية من خلال التركيز على توفير متطلبات تطبيقها الفعال في المدارس.

The study aimed to determine the application degree of total quality standards at Arab private schools inside the green line and its relationship with teachers instructional performance effectiveness. A correlational descriptive methodology using a questionnaire was applied. The sample consisted of (281) teachers. Results indicated that the degree of total quality standards at Arab private schools and teachers instructional performance effectiveness were moderate. A statistically significant positive correlation between total quality standards at Arab private schools inside the green line and teachers instructional performance effectiveness. The study recommended the necessity of developing total quality standards at Arab special education schools by focusing on providing requirements for its effective application in schools.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.