ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى دور الإدارة المدرسية في...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مستوى دور الإدارة المدرسية في تحقيق الرضا الوظيفي لمعلمي التربية الخاصة بالمدارس الإعدادية وعلاقته بمستوى أدائهم

العنوان بلغة أخرى: The Level of the Role of School Management in Achieving Job Satisfaction for Special Education Teachers in Middle Schools and its Relationship with their Level Performance
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الخلايلة، أوهام علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalaily, Awham Ali
مؤلفين آخرين: أبو عاشور، خليفة مصطفى الحسن (م. مشارك) , الكراسنة، سميح محمود محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 207 - 231
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1491204
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | الرضا الوظيفي | الأداء المهني | المهارات التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
عوامل تحقيق الرضا الوظيفي | الأداء | معلمو التربية الخاصة | مديرو المدارس الإعدادية | Factors Achieving Job Satisfaction | Performance | Special Education Teachers | Middle School Principals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للكشف عن مستوى دور الإدارة المدرسية في تحقيق الرضا الوظيفي لمعلمي التربية الخاصة بالمدارس الإعدادية داخل الخط الأخضر وعلاقته بمستوى أدائهم. واستخدم المنهج الوصفي المسحي الارتباطي. وتكونت عينة الدراسة من (405) مديرين ومعلمين. ولجمع البيانات استخدمت أداتان الأولى استبانة مستوى دور الإدارة المدرسية في تحقيق الرضا الوظيفي وتكونت من (39) فقرة، والثانية استبانة أداء المعلمين وتكونت من (53) فقرة، وتم التأكد من صدقهما وثباتهما. أشارت أهم نتائج الدراسة أن مستوى دور الإدارة المدرسية في تحقيق الرضا الوظيفي لمعلمي التربية الخاصة بالمدارس الإعدادية جاء بدرجة تقدير متوسطة، وأن مستوى الأداء لدى معلمي التربية الخاصة جاء بدرجة تقدير متوسطة، ووجود علاقة ارتباطية طردية موجبة دالة إحصائيا بين مستوى دور الإدارة المدرسية في تحقيق الرضا الوظيفي لدى معلمي التربية الخاصة بالمدارس الإعدادية ككل ومجالاته وبين الأداء لديهم على الدرجة الكلية ومجالاته.

The study aimed to determine the level of the role of school management in achieving job satisfaction for special education teachers in middle schools in the Green Line and its relationship with their level of performance. A descriptive correlational methodology was used, through the level of role of school management by achieving job satisfaction questionnaire, which consisted of (39) items, and the performance with Teachers questionnaire, which included (53) items. Their validity and reliability indications were confirmed. The sample consisted of (405) principals and teachers. Results indicated that the level of the role of school management by achieving job satisfaction for special education teachers in middle school and the degree of the level of performance among teachers were moderate; A statistically significant positive correlation between the level of the role of school management in achieving job satisfaction for special education teachers in middle school and the level of performance among teachers.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.