The Impact of Self-Directed Learning on Developing English Speaking Skills of EFL University of Jordan Students
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر التعلم الذاتي الموجه على تنمية مهارات التحدث باللغة الإنجليزية لدى طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الجامعة الأردنية |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية الأردنية |
| الناشر: | الجمعية الأردنية للعلوم التربوية |
| المؤلف الرئيسي: | ضمرة، هبة محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Damra, Hebah Mohammad |
| مؤلفين آخرين: | الشرعة، نايل درويش العلي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج9, ملحق |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الاردن |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| التاريخ الهجري: | 1446 |
| الشهر: | تموز |
| الصفحات: | 24 - 44 |
| ISSN: |
2520-7555 |
| رقم MD: | 1491411 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم الذاتي الموجه | الطلاقة | طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | مهارات التحدث | EFL Students | English Speaking | Fluency | Self-Directed Learning
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2
| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى دراسة تأثير استراتيجية التعلم الذاتي الموجه في تطوير مهارات التحدث باللغة الإنجليزية بين طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الجامعة الأردنية. تم استخدام تصميم شبه تجريبي في الدراسة. تكونت عينة الدراسة من 40 طالبًا في مادة مهارات اللغة الإنجليزية 100 تم تقسيمهم عشوائيًا إلى مجموعتين، 20 طالبًا في المجموعة الضابطة درسوا بالطريقة التقليدية، و 20 طالبًا في المجموعة التجريبية درسوا بطريقة التعلم الذاتي الموجه لمدة أربعة أشهر. تم إجراء تقييم التحدث ذاته للمجموعتين وتم جمع البيانات وقياس مهارات التحدث باستخدام بطاقات الملاحظة التي صممها الباحث. أظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي المصاحب وجود أثر دال إحصائيا لاستراتيجية التعلم الذاتي الموجه في تطوير مهارات التحدث طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الجامعة الأردنية. وفي ضوء نتائج الدراسة، كما تمت مناقشة النتائج واختتمت بالتوصيات. This study investigates the impact of a self-directed learning strategy on developing English-speaking skills among EFL students at the University of Jordan. A quasi-experimental design is used in the study. The study sample consisting of 40 students of English 100 is randomly divided into two groups, as 20 students in the control group are taught in the traditional method, and 20 students in the experimental group are taught using the SDL method for four months. The same speaking assessment is given to two groups to collect the data and measure their speaking skills using observation cards designed by the researcher. Results of One-way Analysis of Covariance (One-way ANCOVA) revealed a statistically significant effect of the self-directed learning strategy in developing the speaking skills of EFL students at the University of Jordan. In light of the results of the study, the instructors are recommended paying attention to SDL models to help students use the English language inside and outside classrooms. The results have also been discussed and concluded with recommendations. |
|---|---|
| ISSN: |
2520-7555 |
عناصر مشابهة
-
The Effectiveness of Self-Directed Learning on Enhancing Speaking Accuracy of EFL Learners
بواسطة: ضمرة، هبة محمد منشور: (2024) -
The Impact of Collaborative Strategic Reading Strategy on Developing EFL Speaking Skills of Tourism and Hospitality Students
بواسطة: Amer, Abdel-Rahim Mahmoud Muhammad منشور: (2022) -
The Effect of Using some Drama Techniques on Developing the Speaking Skills of Fifth Grade Efl Students in Jordan and on their Attitudes towards Learning to Speak in English
بواسطة: الأحمد، عبدالله محمد نور الدين عيسى منشور: (2017) -
A Massive Open Online Course (MOOC) to Develop EFL Secondary School Students’ Listening and Speaking Skills and their Self-Directed Learning
بواسطة: Elkomy, Gehad Hassan Ali منشور: (2020) -
The Impact of Task-Based Instruction on Developing Saudi University EFL Students English Speaking Skills
بواسطة: Hamouda, Arafat منشور: (2016)
