ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > النقد الذاتي السلبي ورفض التوا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

النقد الذاتي السلبي ورفض التواصل وعلاقتهما بالأفكار اللاعقلانية لدى الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز

العنوان بلغة أخرى: Negative Self-Criticism and Refusal to Communicate and their Relationship to Irrational Thoughts among Gifted Students at King Abdullah II Schools of Excellence
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الصمادي، انتصار محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Smadi, Intisar Mohammed Ali
مؤلفين آخرين: القرالة، عبدالناصر موسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 570 - 597
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1491424
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النقض الذاتي | الهوية النفسية | الكفاءة الذاتية | طلبة المدارس | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
النقد الذاتي السلبي | رفض التواصل | الأفكار اللاعقلانية | الطلبة الموهوبون | Negative Self-Criticism | Refusal to Communicate | Irrational Thoughts | Gifted Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من وجود علاقة ارتباطية للنقد الذاتي السلبي، ورفض التواصل بالأفكار اللاعقلانية لدى الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز. ولتحقيق أهداف الدراسة، تمت ترجمة مقياس النقد الذاتي السلبي من خلال (Gilbert., Clark., Hempel., Miles, & Irons, 2004)، وترجمة مقياسي رفض التواصل من خلال: (Nafees, & Juhan, 2018; Huff, S., Anderson, Adamsons, & Tambling, 2017)، وترجمة مقياس الأفكار اللاعقلانية (Gavita, & Duta, 2013)، وتم التحقق من الخصائص السيكومترية للمقاييس من صدق وثبات، وتطبيق المقاييس على عينة من الطلبة في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز، بلغ عددها (247) طالبًا وطالبة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى النقد الذاتي السلبي، ورفض التواصل، والأفكار اللاعقلانية لدى الطلبة الموهوبين كانت بمستوى متوسط، وأن هناك علاقة ارتباطية إيجابية بين النقد الذاتي السلبي، ورفض التواصل، والأفكار العقلانية.

The present study aimed to verify the existence of a correlational relationship to negative self-criticism and refusal to communicate with irrational thoughts among gifted students in King Abdullah II Schools of Excellence. To achieve the objectives of the study, the negative Self- Criticism Scale by (Gilbert, Clark, Hempel, Miles, & Irons, 2004) was translated, And the translation of refusal to communicate scale through: (Nafees, &Juhan, 2018; Huff, S., Anderson, Adamsons, & Tambling, 2017), and the translation of the scale of irrational thoughts (Gavita, & Duta, 2013). The psychometric properties of the validity, reliability and applying the scales on a sample of students in King Abdullah II Schools of Excellence. The sample consisted of (247) students. The results of the study concluded that there was a moderate level of negative self-criticism, refusal to communicate and irrational thoughts among gifted students, and that there was a positive correlation between negative self-criticism and refusal to communicate Irrational thoughts.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.