ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي لتنمية مه...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات حل المشكلات في خفض الاضطرابات الانفعالية لدى المراهقات

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program to Develop Problem-Solving Skills in Reducing Emotional Disorders among Adolescent Girls
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: عبده، مي حسن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdou, Mai Hassan Ali
المجلد/العدد: ع79
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أغسطس
الصفحات: 1 - 72
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 1491609
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الذكاء الانفعالي | تنمية المهارات | أسلوب حل المشكلات
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التدريبي | مهارات حل المشكلات | الاضطرابات الانفعالية | مرحلة المراهقة | Training Program | Problem-Solving Skills | Emotional Disorders | Adolescence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات حل المشكلات في خفض الاضطرابات الانفعالية لدى عينة قوامها (۲۲) مراهقة بمرحلة المراهقة المتأخرة، ممن تراوحت أعمارهن بين (۱۹-۲۱) عاما بمتوسط عمري (۲۰,۰۹) عاما وانحراف معياري (٠,٦٨٣) عاما، مقسمة إلى مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة بواقع (۱۱) مراهقة لكل مجموعة، وتمثلت أدوات البحث في مقياس مهارات حل المشكلات، والاضطرابات الانفعالية، بالإضافة إلى البرنامج التدريبي، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارات حل المشكلات والاضطرابات الانفعالية لصالح القياس البعدي، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس مهارات حل المشكلات والاضطرابات الانفعالية لصالح أفراد المجموعة التجريبية، كذلك لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس مهارات حل المشكلات والاضطرابات الانفعالية؛ مما يشير إلى فعالية البرنامج التدريبي المستخدم في البحث.

The aim of the current research is to reveal the effectiveness of a training program to develop problem-solving skills in reducing emotional disorders among a sample of (22) teenage girls in late adolescence, whose ages ranged between (19-21) years, with an average age of (20.09) years and a standard deviation of (0.683) years, divided into an experimental group and a control group with (11) teenage girls for each group. The research tools were a measure of problem-solving skills and emotional disorders, in addition to the training program. The results showed that there were statistically significant differences between the average ranks of the experimental group’s scores in the two measurements. Pre and post on the scale of problem solving skills and emotional disorders in favor of the post measurement. There were also statistically significant differences between the average ranks of the scores of the members of the experimental and control groups in the post measurement on the scale of problem solving skills and emotional disorders in favor of the members of the experimental group. Likewise, there were no statistically significant differences between the average ranks of the experimental group members’ scores in the post and follow-up measurements on the scale of problem-solving skills and emotional disorders; which indicates the effectiveness of the training program used in the research.
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.