ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الطريقة الإيحائية لتنمي...>الوصف

فاعلية الطريقة الإيحائية لتنمية مهارات التحدث لدى الطلاب الناطقين بغير اللغة العربية بالأزهر

المصدر: مجلة بحوث في تدريس اللغات
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات
المؤلف الرئيسي: شريف، أسماء إبراهيم علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sherif, Asma Ibrahim Ali
مؤلفين آخرين: حسين، مروة أحمد عبدالحميد (م. مشارك) , عبدالسميع، بسام القاضي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 625 - 656
ISSN: 2535-2148
رقم MD: 1491658
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة العربية | المهارات اللغوية | الناطقون بغير العربية | الممارسات الشفهية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطريقة الإيحائية | مهارات التحدث | الطلاب الناطقين بغير اللغة العربية في المستوى المبتدئ الثاني | Suggestive Method | Speaking Skills | Non-Arabic Speaking Students at the Second Beginner Level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: تحددت مشكلة البحث الحالي في ضعف مهارات التحدث لدى الطلاب الناطقين بغير اللغة العربية في المستوى المبتدئ الثاني، والافتقار إلى طرائق تدريس لتنمية تلك المهارات، وللتصدي لهذه المشكلة استخدم الباحث الطريقة الإيحائية لتنمية مهارات التحدث لدى الطلاب الناطقين بغير اللغة العربية في المستوى المبتدئ الثاني. أعد الباحث أدوات البحث التي تمثلت في: استبانة مهارات التحدث المناسبة لدى الطلاب الناطقين بغير اللغة العربية في المستوى المبتدئ الثاني، اختبار مهارات التحدث لدى الطلاب الناطقين بغير اللغة العربية في المستوى المبتدئ الثاني، ومن المواد التعليمية المستخدمة دليل المعلم وأوراق العمل، واستخدم الطريقة الإيحائية لتنمية مهارات التحدث لدى الطلاب الناطقين بغير اللغة العربية في المستوى المبتدئ الثاني. طبق الباحث الطريقة الإيحائية على مجموعة البحث، وقد أظهرت النتائج فاعلية هذه الطريقة في تنمية مهارات التحدث لدى الطلاب الناطقين بغير اللغة العربية في المستوى المبتدئ الثاني.

The problem of the current research was identified with the weak speaking skills of non-Arabic speaking students at the second beginner level, and the lack of teaching methods to develop those skills. To address this problem, the researcher used the suggestive method to develop the speaking skills of non-Arabic speaking students at the second beginner level. The researcher prepared the research tools, which were: a questionnaire of appropriate speaking skills for non-Arabic speaking students at the second beginner level, a test of speaking skills for non-Arabic speaking students at the second beginner level, and educational materials used include the teacher's guide and worksheets and used a suggestive method for developing speaking skills for non Arabic speaking students at the second beginner level. The researcher applied the suggestive method to the research group, and the results showed the effectiveness of this method in developing the speaking skills of non-Arabic speaking students at the second beginner level.
ISSN: 2535-2148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.