ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الصف المقلوب في تنمية م...>الوصف

فاعلية الصف المقلوب في تنمية مهارات المناقشة الشفهية والثقة بالنفس لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها في المستوى المتقدم: بحث كمكيفي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Flipped Classroom in Developing Oral Discussion Skills and Self-Confidence among Nonnative Speakers of Arabic Language Students at the Advanced Level: A Mixed Methods Research
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو عيدة، أحمد محمد محمد إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو الخير، عصام محمد أحمد (م. مشارك), محمد، خلف الديب عثمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع187, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 513 - 545
DOI: 10.21608/jsrep.2020.118758
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1086459
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المناقشة الشفهية | اللغة العربية | الناطقين بغير العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الناطقات بغير اللغة العربية | الصف المقلوب | مهارات المناقشة الشفهية | الثقة بالنفس | بحوث كمكيفية | Non-Native Arabic Speakers | Flipped Classroom | Oral Discussion Skills | Self-Confidence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: The purpose of the current study was to investigate the effectiveness of flipped classroom in developing oral discussion skills and self- confidence among a sample of non-native Arabic speakers. Instrumentations of the current study included: A checklist of oral discussion skills suitable for non-native Arabic learners at the advanced level, and another one for self-confidence dimensions for oral discussion. In addition to a situational test and a scoring rubric for oral discussion skills, and self-confidence scale in oral discussion. The researcher also prepared the experimental treatment, (i.e. the instructional program based on the flipped classroom). The mixed methods was utilized in this study. Participants of the study were (30) female students. After their study of the program and post- administering of the study instruments, results revealed that there were statistically significant differences in the pre and post administration in the oral discussion skills, and self-confidence in favor of the post-¬administration. The qualitative findings also showed the interest of female students in the flipped classroom, and their desire to generalize their studies according to the flipped classroom. The results indicated the effectiveness of the proposed program in developing oral discussion skills and self-confidence among the participants.

استهدف هذا البحث تنمية مهارات المناقشة الشفهية لدى الدراسات الناطقات بغير العربية في المستوى المتقدم من خلال الصف المقلوب، ولتحقيق هذا الهدف؛ تم إعداد قائمة بمهارات المناقشة الشفهية المناسبة لدراسي اللغة العربية الناطقين بغيرها في المستوى المتقدم أول، وأخرى لأبعاد الثقة بالنفس في موقف المناقشة الشفهية، واختبار موقفي، ومقياس تقديم متدرج لمهارات المناقشة الشفهية، ومقياس للثقة بالنفس في المناقشة الشفهية، وإعداد دليل لنشاطات الدراسات لدراسة المهارات من خلال الصف المقلوب، واستخدم البحث المنهج المختلط، الذي يجمع بين التحليل الكمي والكيفي للبيانات واستخدمت لجمع البيانات الكيفية استمارة تأمل ذاتي، وتكونت العينة من (30) دراسة، وبعد دراستهن للبرنامج، وتطبيق أدوات البحث بعديا، تم التوصل إلى وجود فرق دال إحصائيا بين التطبيقين القبلي والبعدي في مهارات المناقشة الشفهية، والثقة بالنفس لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت النتائج النوعية للبحث اهتمام الدارسات بالصف المقلوب، ورغبتهن في تعميم دراستهن وفق الصف المقلوب؛ مما يشير إلى فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارات المناقشة الشفهية، والثقة بالنفس لدى مجموعة البحث، كما دلت النتائج الكيفية إلى ظهور عدد من السمات المميزة للصف المقلوب في تنمية مهارات المناقشة الشفهية والمهارات التواصلية بوجه عام.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.