| LEADER |
04836nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2235723 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 791853
|a الرويلي، مناحي سلمان مكمي مناحي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الكفايات الشخصية لمعلمي الطلاب ذوي الإعاقة العقلية من وجهة نظر المتخصصين
|
| 246 |
|
|
|a The Personal Competencies of Teachers of Students with Intellectual Disabilities from Their Point of View
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
|c 2024
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 317 - 375
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى أهمية بعض الكفايات الشخصية لمعلمي طلاب ذوي الإعاقة العقلية في ضوء والدراسات السابقة، والكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة في الكفايات الشخصية في تصور كل من أفراد الدراسة، ومن أجل تحقيق هذا الهدف أعد الباحث استبانة للإجابة على أسئلة الدراسة، وقد طبقت على عينة من (۱۰۲) من معلمي الصفوف العقلية وأعضاء هيئة التدريس الجامعيين في المملكة العربية السعودية. وبينت النتائج أهمية كل مكون من مكونات الكفايات (الأبعاد) الأربعة من وجهة نظر معلمي الطلاب ذوي الإعاقة العقلية، وأعضاء هيئة التدريس الجامعيين وكذلك أهمية الأبعاد من حيث الدرجة الكلية، كما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة بين كل من الذكور والإناث في وجهة النظر حول أهمية الكفايات الشخصية لمعلمي الطلاب ذوي الإعاقة العقلية، باستثناء الدلالة الموجود في البعد الأول، حيث كانت الدلالة لصالح الذكور، كما بينت النتائج وجود فروق دالة بين مجموعات الخبرة الثلاث في وجهة النظر حول الكفايات الشخصية اللازمة لمعلمي الإعاقة العقلية لصالح المجموعة الأكثر خبرة، كما تبين وجود فروق دالة بين كل من معلم فصل العقلي وعضو هيئة تدريس الجامعي حيث يتضح أن مسار التوظيف بالكادر الجامعي قد ساهم في زيادة الوعي بأهمية الكفايات الشخصية اللازمة لمعلمي الإعاقة العقلية.
|b This study aimed to identify the importance of some personal competencies for teachers of students with intellectual disabilities in the light of previous studies, and to reveal whether there are significant differences in the personal competencies in the perception of each of the study members, and in order to achieve this goal, the researcher prepared a questionnaire to answer questions The study was applied to a sample of (102) intellectual classroom teachers and university faculty members in Al Jouf region. The results showed the importance of each component of the four competencies (dimensions) from the point of view of teachers of students with intellectual disabilities, as well as the importance of the dimensions in terms of the total score. The results also showed that there were no significant differences between males and females in the point of view about the importance of personal competencies for teachers of students with intellectual disabilities, except for the significance in the first dimension, where the significance was in favor of males. The results also showed that there are significant differences between the three groups of experience in the point of view about the personal competencies required for teachers of intellectual disability in favor of the more experienced group.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a السمات الشخصية
|a معلمو التربية الخاصة
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|
| 692 |
|
|
|a الكفايات الشخصية
|a الإعاقة العقلية
|b Personal Competencies
|b Intellectually Disabled
|
| 700 |
|
|
|9 630953
|a العنزي، مبارك غياض محمد
|e م. مشارك
|g Alanazi, Mubarak Ghayadh M.
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Psychology, Applied
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 041
|e Journal of Counseling
|f Maǧallaẗ al-iršād al-nafsī
|l 079
|m ع79
|o 0054
|s مجلة الإرشاد النفسي
|v 000
|x 1687-0697
|
| 856 |
|
|
|u 0054-000-079-041.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1492080
|d 1492080
|
