ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنمر الدراسي وعلاقته بدافعية...>الوصف

التنمر الدراسي وعلاقته بدافعية الإنجاز لدى تلاميذ السنة الأولي متوسط: دراسة ميدانية بمتوسط نوار خديجة "سيدي بلعباس"

العنوان بلغة أخرى: School Bullying and Its Relationship to Achievement Motivation among First-Year Middle School Students: A Field Study at Nouri Khadija Middle School "Sidi Bel Abbes"
المصدر: مجلة أبعاد
الناشر: جامعة وهران 2 محمد بن أحمد - مخبر الأبعاد القيمية للتحولات الفكرية والسياسية
المؤلف الرئيسي: بن سعيد، عبدالقادر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Benssaid, Abdel Kader
مؤلفين آخرين: ليماني، شهرزاد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 65 - 82
ISSN: 2602-697X
رقم MD: 1492447
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التربوية | التنمر الدراسي | الوسط المدرسي | طلبة التعليم المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر المدرسي | دافعية الإنجاز | تلميذ | المرحلة المتوسطة | School Bullying | Motivation for Achievement | Student | Middle School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف على مشكلة التنمر المدرسي وعلاقتها بدافعية الإنجاز لدى تلاميذ السنة الأولى من التعليم المتوسط، وتحقيقا لهذا الهدف استخدم المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من 136 تلميذ وتلميذة تم اختيارهم بطريقة قصدية. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التنمر لدى تلاميذ السنة أولى متوسط منخفض في حين لديهم مرتفعة دافعية للإنجاز، كما بينت نتائج الدراسة وجود علاقة عكسية بين التنمر المدرسي ودافعية الإنجاز، إضافة إلى وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى التنمر تعزى إلى متغير الجنس بينما لم تظهر أي فروق في المتوسطات الحسابية لدافعية الإنجاز تبعا لمتغير الجنس.

The current study aimed to identify the problem of school bullying and its relationship to achievement motivation among students of the first year of intermediate education. The results of the study showed that the level of bullying among first-year students is a low average, while they have a high achievement motivation. The results of the study also showed an inverse relationship between school bullying and achievement motivation, in addition to the presence of statistically significant differences in the level of bullying attributed to the gender variable, while no Differences in the arithmetic averages of achievement motivation according to the gender variable.
ISSN: 2602-697X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.