Enhancing Iraqi EFL Students’ Discourse Competence by Using Explicit Instruction
| العنوان بلغة أخرى: |
تحسين كفاءة الخطاب لدى الطلبة العراقيين دارسي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية باستخدام التعليم الصريح |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية |
| المؤلف الرئيسي: | إسماعيل، نجوى ياسين (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ismail, Najwa Yasien |
| المجلد/العدد: | مج31, ع8 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الصفحات: | 77 - 96 |
| ISSN: |
1817-6798 |
| رقم MD: | 1493220 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الكفاءة التواصلية | كفاءة الخطاب | التعليم الصريح | تحسين | Communicative Competence | Discourse Competence | Explicit Instruction | Enhancing
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05342nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2236934 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 499608 |a إسماعيل، نجوى ياسين |e مؤلف |g Ismail, Najwa Yasien | ||
| 245 | |a Enhancing Iraqi EFL Students’ Discourse Competence by Using Explicit Instruction | ||
| 246 | |a تحسين كفاءة الخطاب لدى الطلبة العراقيين دارسي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية باستخدام التعليم الصريح | ||
| 260 | |b جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية |c 2024 | ||
| 300 | |a 77 - 96 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يستخدم التعليم الصريح في تعليم اللغة الإنجليزية ليقدم شرحا واضحا للمفاهيم اللغوية. كما يمكن استخدام الاستراتيجيات المباشرة والتي تقدم للطلبة التعليم المباشر في موضوع معين. تهدف الدراسة الحالية إلى تحسين كفاءة الخطاب لدى الطلبة العراقيين دارسي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية باستخدام التعليمات الصريحة. كذلك تهدف إلى إيجاد في ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء المجموعة التجريبية وأداء المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي. وإيجاد إن كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستويي الاستيعاب والإنتاج لطلبة المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي بالإضافة إلى معرفة إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير الجنس لطلبة المجموعة التجريبية. تكونت عينة الدراسة من 90 طالبا وطالبة تم اختيارهم عشوائيا من طلبة المرحلة الثانية في قسم اللغة الإنجليزية في كلية التربية للعلوم الإنسانية في جامعة تكريت للعام الدراسي ۲۰۲۲/ ۲۰۲۳ وبواقع ٤٥ طالبا في كل مجموعة. تم استخدام اختبار الخطاب التكميلي كأداة لجمع المعلومات وتحقيق أهداف الدراسة واختبار فرضياتها. بينت النتائج التي تم التوصل لها أن استخدام التعليمات الصريحة ساعد في تحسين كفاءة الخطاب لدى الطلبة وعزز من قدراتهم على التواصل في السياقات المختلفة. وبناء على النتائج تم تقديم بعض الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات لمزيد من الدراسات المستقبلية. |b Explicit instruction can be used in teaching English to involve a clearly explaining of linguistic concepts and the use of direct strategies that present to the students the direct instruction of a given subject. The current study aims at enhancing Iraqi EFL Students‟ Discourse Competence through the use of explicit instruction. It also aims at finding if there are any significant differences between experimental group and control group perform of discourse competence in the posttest and finding out the differences among the students in the experimental group according recognition and production levels and according to gender. The sample of the study derived from 2nd year students in English department in the College of Education for Humanities at Tikrit University and it consists of 90 students. They were divided into two groups. The first group included 45 students for the experimental group and the other 45 students for the control group during the Academic year 2022/ 2023. In order to achieve the study's aims and testing the hypotheses, a discourse completion test is used as data collection tool and it is applied on a sample of the study. The obtained results show that Iraqi EFL students‟ discourse competence is enhanced by adopting explicit instruction and their discourse competence can be improved through explicit instruction. Also, their ability to communicate in different contexts can also be enhanced. In the light of the obtained results, some conclusions, recommendations and suggestions for further researches are presented forward. | ||
| 653 | |a التدريس الصريح |a طلبة الجامعات |a الكفاءة التداولية |a متعلمو اللغة الإنجليزية | ||
| 692 | |a الكفاءة التواصلية |a كفاءة الخطاب |a التعليم الصريح |a تحسين |b Communicative Competence |b Discourse Competence |b Explicit Instruction |b Enhancing | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 009 |e Journal of Tikrit university for humanities |f Mağallaẗ ǧāmiʻaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ |l 008 |m مج31, ع8 |o 2369 |s مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |v 031 |x 1817-6798 | ||
| 856 | |u 2369-031-008-009.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1493220 |d 1493220 | ||
عناصر مشابهة
-
The Impact of Implicit vs. Explicit Pragmatic Instruction on Iraqi EFL Students’ Production of Apologies, Requests, and Refusals and their Attitudes towards the Type of Instruction
بواسطة: الكواز، علياء منشور: (2023) -
An Assessment of Iraqi EFL Students’ Metacognitive Listening Skill at University Level
بواسطة: علي، علي قاسم منشور: (2024) -
Jordanian EFL Student's Attitudes toward Using an Instructional Program Based on Multiple Intelligences in Teaching Speaking Skills
بواسطة: الغزو، تسنيم محمد إبراهيم منشور: (2024) -
Iraqi EFL University Students' Coping with Multitasking and Performance in Productive Skills: A Correlational Study
بواسطة: البياتي، زينة عبد علي منشور: (2024) -
The Use of Discourse Markers in Oral and Written Discourse by Students of English at the University of Jordan
بواسطة: على، إيمان عونى منشور: (2015)
