Procedural Knowledge, Cognitive Load and Their Correlation with Performance of Productive Skills for Iraqi EFL Learners
| العنوان بلغة أخرى: |
المعرفة الإجرائية والعبء المعرفي وعلاقتهما بأداء المهارات الإنتاجية لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية |
| المؤلف الرئيسي: | عايد، زبيدة سمير (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ayed, Zubaida Samir |
| مؤلفين آخرين: | يحيى، نغم قدوري (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج31, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الشهر: | آذار |
| الصفحات: | 440 - 460 |
| ISSN: |
1817-6798 |
| رقم MD: | 1493243 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
متعلمين الإنكليزية لغة أجنبية | المعرفة | الإجرائية | المهارات الإنتاجية | EFL | Knowledge | Procedural | Productive | Skills
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05078nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2236963 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 647405 |a عايد، زبيدة سمير |e مؤلف |g Ayed, Zubaida Samir | ||
| 245 | |a Procedural Knowledge, Cognitive Load and Their Correlation with Performance of Productive Skills for Iraqi EFL Learners | ||
| 246 | |a المعرفة الإجرائية والعبء المعرفي وعلاقتهما بأداء المهارات الإنتاجية لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق | ||
| 260 | |b جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية |c 2024 |g آذار |m 1445 | ||
| 300 | |a 440 - 460 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a في هذا البحث المستل نبحث المعرفة الإجرائية والتي تتضمن فهم كيفية أداء المهام اللغوية بفاعلية، مع إدارة العبء المعرفي يمكن أن ترتبط بأداء الطلبة لمهارات اللغة الإنتاجية. تعد الدراسة الحالية دراسة ارتباطية تهدف إلى كشف نوع الارتباطات بين قدرة الطلبة على استخدام المعرفة الإجرائية، وإدارة العبء المعرفي، وارتباطهما بإنتاج واستخدام اللغة، وتألفت عينة الدراسة من ٢٤٠ طالبا وطالبة في السنة الثالثة من قسم اللغة الإنجليزية في جامعة تكريت في العام الدراسي 2022/2023. حيث تم جمع البيانات باستخدام أداتين، الاستبيان لتقييم أنواع العبء المعرفي لدى الطلبة، واختبارين تشخيصيين لتقييم مستوى المعرفة الإجرائية، العبء المعرفي، وأداء مهارات الإنتاج اللغوية. أظهرت نتائج الدراسة أن هناك ارتباطًا معنويا بين معرفة الطلاب الإجرائية ومهارة الكتابة، وهناك ارتباطا معنويا بين العبء المعرفي لدى الطلبة ومهارات الإنتاج اللغوية، وأن استجابة الطلبة في (النوع الثالث للعبء المعرفي) لديها أعلى متوسط درجة، وأن الارتباط إيجابي. وأشارت الإجراءات الإحصائية إلى عدم وجود ارتباط معنوي بين معرفة الطلبة الإجرائية والمهارات اللغوية للكلام. استنادًا إلى هذه النتائج، تم تقديم بعض الاستنتاجات والتوصيات والاقتراحات الدراسات أخرى. |b Procedural knowledge that involves understanding how to perform tasks effectively, and cognitive load managing can be associated with the production of productive language skills. The current study is a correlational study, which aims to find out the type of connections between the learners' ability to utilize procedural knowledge, managing cognitive load, and the producing language. The sample of the study is 240 students at the third-year of English Department at Tikrit University in the academic year 2022/2023. The data is gathered through using two tools, a questionnaire to identify students' cognitive load types and two diagnostic tests to assess the level of procedural knowledge, cognitive load and productive skills' performance. Results of the study show that there is a significant correlation between students' procedural knowledge and writing skill, and there is a significant correlation between students' cognitive load and productive skills, that students response in germane cognitive load has the highest mean score and that the correlation is positive. The statistical means show also that there is no significant correlation between students' procedural knowledge and speaking skill .In the light of these results, some conclusions, recommendations and suggestions for further studies are presented. | ||
| 653 | |a اللغة الإنجليزية |a المهارات اللغوية |a الأساليب تدريسية |a مهارات الكتابة | ||
| 692 | |a متعلمين الإنكليزية لغة أجنبية |a المعرفة |a الإجرائية |a المهارات الإنتاجية |b EFL |b Knowledge |b Procedural |b Productive |b Skills | ||
| 700 | |9 647497 |a يحيى، نغم قدوري |e م. مشارك |g Yahya, Nagham Qaddori | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 022 |e Journal of Tikrit university for humanities |f Mağallaẗ ǧāmiʻaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ |l 003 |m مج31, ع3 |o 2369 |s مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |v 031 |x 1817-6798 | ||
| 856 | |u 2369-031-003-022.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1493243 |d 1493243 | ||
عناصر مشابهة
-
Iraqi EFL University Students' Coping with Multitasking and Performance in Productive Skills: A Correlational Study
بواسطة: البياتي، زينة عبد علي منشور: (2024) -
EFL Learner’s Acquisition due to Activity Centered Approach
بواسطة: Ahmed, Hiba Ahmed Balal منشور: (2021) -
Iraqi EFL University Students’ Ambiguity Tolerance and Performance in Receptive Skills: A Correlational Study
بواسطة: حسن، خالده محسن منشور: (2024) -
Investigation of the Impact of Technology on the Written Production of EFL Learners in Iraqi Kurdistan
بواسطة: عولا، فريق غازي منشور: (2023) -
Personification in Advanced EFL Learners’ Dissertations from a Cognitive Linguistic Stance
بواسطة: Belkhir, Sadia منشور: (2022)
