درجة تطبيق معلمات مشروع استعدوا للالتحاق بالمدرسة لبعض استراتيجيات التعلم النشط: دراسة ميدانية في محافظة طرطوس
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree to which the Teachers of the Get Ready to Go to School Project Applied some Active Learning Strategies |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | إبراهيم، هديل كمال (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | مرسي، منال (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج46, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الصفحات: | 159 - 196 |
| ISSN: |
1022-467X |
| رقم MD: | 1493433 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مشروع استعدوا للالتحاق | المعلمات | استراتيجيات التعلم النشط | Get Ready to Go to School Project | Female Teachers | Active Learning Strategies
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05474nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2237172 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |9 756069 |a إبراهيم، هديل كمال |e مؤلف | ||
| 245 | |a درجة تطبيق معلمات مشروع استعدوا للالتحاق بالمدرسة لبعض استراتيجيات التعلم النشط: |b دراسة ميدانية في محافظة طرطوس | ||
| 246 | |a The Degree to which the Teachers of the Get Ready to Go to School Project Applied some Active Learning Strategies | ||
| 260 | |b جامعة البعث |c 2024 |m 1444 | ||
| 300 | |a 159 - 196 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى تعرف درجة تطبيق معلمات مشروع استعدوا للالتحاق بالمدرسة لبعض استراتيجيات التعلم النشط تبعا لمتغيري (عدد سنوات الخبرة- والدورات التدريبية المتبعة)، استخدم المنهج الوصفي التحليلي، واشتملت العينة على (78) معلمة من معلمات شعب استعدوا للالتحاق في المدرسة في محافظة طرطوس للعام الدراسي 2022-2023 ولتحقيق هدف البحث تم تصميم استبانة مكونة من ثلاث محاور، وهي (استراتيجية التعلم التعاوني وتضم (10) مؤشرات واستراتيجية لعب الأدوار وتضم (10) مؤشرات - واستراتيجية التعلم باللعب وتضم (10) مؤشرات، وكان من أهم نتائج البحث ما يلي: 1- إن متوسط درجات إجابات أفراد عينة البحث حول درجة تطبيق معلمات مشروع استعدوا للالتحاق بالمدرسة لبعض استراتيجيات التعلم النشط جاءت بدرجة مرتفعة حيث جاءت استراتيجية التعلم باللعب في المرتبة الأولى تليها استراتيجية لعب الأدوار وفي المرتبة الثالثة استراتيجية التعلم التعاوني. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث حول درجة تطبيق معلمات مشروع استعدوا للالتحاق بالمدرسة لبعض استراتيجيات التعلم النشط وفق متغير عدد سنوات الخبرة. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث حول درجة تطبيق معلمات مشروع استعدوا للالتحاق بالمدرسة لبعض استراتيجيات التعلم النشط وفق متغير الدورات التدريبية المتبعة. |b The aim of the current research is to determine the degree to which teachers of a project preparing to enter school apply some active learning strategies according to the two variables (number of years of experience- and training courses followed). The descriptive and analytical approach was used, and the sample included (78) female teachers from the population of teachers preparing to enter school in Tartous Governorate. For the academic year 2022-2023, to achieve the goal of the research, a questionnaire was designed consisting of three axes, which are (the cooperative learning strategy, which includes (10) indicators, the role-playing strategy, which includes (10) indicators, and the learning strategy by playing, which includes (10) indicators. The most important results of the research were the following: 1- The average score of the research sample’s responses regarding the degree to which teachers of a project preparing to enter school applied some active learning strategies was high, as the learning by playing strategy came in first place, followed by the role-playing strategy, and in third place was the cooperative learning strategy. 2- There are no statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average scores of the research sample members regarding the degree to which the teachers of the project prepare to enter school applied some active learning strategies according to the variable number of years of experience. 3-There are statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average scores of the research sample members regarding the degree to which the teachers of the project “Prepare to Entrance to School” applied some active learning strategies according to the variable of the training courses followed. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a مرحلة الطفولة |a المناهج الدراسية |a التعلم النشط |a سوريا | ||
| 692 | |a مشروع استعدوا للالتحاق |a المعلمات |a استراتيجيات التعلم النشط |b Get Ready to Go to School Project |b Female Teachers |b Active Learning Strategies | ||
| 700 | |a مرسي، منال |g Morsi, Manal |e مشرف |9 671954 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 005 |f Maǧallaẗ ǧāmi’aẗ al-ba’ṯ |l 002 |m مج46, ع2 |o 2150 |s مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية |v 046 |x 1022-467X | ||
| 856 | |u 2150-046-002-005.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1493433 |d 1493433 | ||
عناصر مشابهة
-
صعوبات تطبيق مشروع استعدوا للالتحاق بالمدرسة من وجهة نظر المعلمات، ومقترحات تطبيقه: دراسة ميدانية في محافظة طرطوس
بواسطة: إبراهيم، هديل كمال منشور: (2023) -
درجة ممارسة معلمي التعليم الأساسي لاستراتيجيات التعلم النشط: دراسة ميدانية على عينة من معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدينة طرطوس
بواسطة: آغا، قمر عمر قاسم منشور: (2023) -
دور استراتيجية سوشمان في رفع سوية التحصيل العلمي للمتعلمين في مادة الدراسات الاجتماعية: دراسة ميدانية في مدارس مدينة دمشق للمرحلة الابتدائية
بواسطة: نصر، ميساء زيد منشور: (2024) -
درجة ممارسة التعليم المتمايز في مدارس المرحلة المتوسطة بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمات
بواسطة: الشطي، صفناز علي منشور: (2024) -
استراتيجيات التعلم النشط ودورها في تفعيل العملية التعليمية
بواسطة: نور الهدى، دمان دبيح منشور: (2023)
