| LEADER |
06338nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2237464 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، ولاء جمعة محمد
|g Ahmed, Walaa Gomaa Mohamed
|e مؤلف
|9 641779
|
| 245 |
|
|
|a تدريس الدراسات الاجتماعية باستخدام استراتيجية التخيل الموجه لتنمية مهارات التفكير المستقبلي والدافعية للتعلم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
|
| 246 |
|
|
|a Teaching Social Studies Using the Guided Imagination Strategy to Develop Future Thinking Skills and Motivation to Learn among Second Year Middle School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2024
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 505 - 566
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية تدريس الدراسات الاجتماعية باستخدام استراتيجية التخيل الموجه لتنمية مهارات التفكير المستقبلي والدافعية للتعلم لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي، وتحددت مواد البحث في قائمة بمهارات التفكير المستقبلي، وقائمة بأبعاد الدافعية لتعلم الدراسات الاجتماعية الواجب تنميتهم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وكتيب التلميذ، ودليل المعلم الإرشادي لوحدة "الخلفاء الراشدون (۱۱- ٤٠ هـ)" والمصاغين وفقا لاستراتيجية التخيل الموجه، كما تمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات التفكير المستقبلي، ومقياس الدافعية لتعلم الدراسات الاجتماعية، وطبقت تجربة البحث وفق التصميم التجريبي ذو المجموعتين (إحداهما تجريبية والثانية ضابطة تتعرض لقياسين قبلي وبعدي)، وبلغ عددهم (٦٢) تلميذا بمدرسة "الجمهورية الإعدادية المشتركة" التابعة لإدارة أسوان التعليمية، وتوصل البحث الحالي إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المستقبلي ولمقياس الدافعية للتعلم لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية؛ مما يؤكد على فاعلية تدريس الدراسات الاجتماعية باستخدام استراتيجية التخيل الموجه لتنمية مهارات التفكير المستقبلي والدافعية للتعلم لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي في مجال تدريس الوحدة المختارة، وجاءت توصيات البحث بضرورة توجيه اهتمام واضعي ومطوري المناهج بالمرحلة الإعدادية بطرق واستراتيجيات التدريس الحديثة مثل استراتيجية التخيل الموجه فالتخيل عامل مهم وأساسي لإبعاد الملل وزيادة الدافعية للتعلم وتنمية مهارات التفكير المختلفة.
|b The aim of the current research is to determine the effectiveness of teaching social studies using the directed imagination strategy to develop future thinking skills and motivation to learn among second year middle school students, The researcher followed the analytical descriptive approach and the experimental approach, and the research materials were identified in a list of future thinking skills, and a list of dimensions of motivation to learn social studies that must be developed among second year middle school students, The student’s handbook, and the teacher’s guide for the unit “The Rightly-Guided Caliphs (11- 40 AH),” formulated according to the guided imagination strategy, The research tools were a test of future thinking skills and a measure of motivation to learn social studies. The research experiment was applied according to an experimental design with two groups (one experimental and the second control subjected to two pre- and post-measurements), Their number reached (62) students at the “Joint Republic Preparatory School” affiliated with the Aswan Educational Administration, The current research found that there were statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of the experimental and control group students in the post-application of the future thinking skills test and the motivation to learn scale for the benefit of the experimental group students, Which confirms the effectiveness of teaching social studies using the directed imagination strategy to develop future thinking skills and motivation to learn among second year middle school students in the field of teaching the selected unit, The research recommendations came to the need to direct the attention of curriculum developers and developers in the preparatory stage to modern teaching methods and strategies such as the directed imagination strategy, as imagination is an important and essential factor in eliminating boredom, increasing motivation to learn, and developing various thinking skills.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التدريس
|a المواد الاجتماعية
|a التخيل الموجه
|a مهارات التفكير
|a الرغبة في التعلم
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية التخيل الموجه
|a مهارات التفكير المستقبلي
|a الدافعية للتعلم
|b Guided Imagination Strategy
|b Future Thinking Skills
|b Motivation to Learn
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 124
|m ج124
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-124-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1493710
|d 1493710
|
