درجة استخدام المعلمين لاستراتيجية المساجلة الحلقية في تدريس مادة اللغة العربية: دراسة ميدانية في مدارس مرحلة التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Teacher's Use of the Verbal Debate Strategy in Teaching Arabic: A Field Study in Basic Education Schools in the City of Lattakia |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | هواري، سيلفا (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حمدان، ميساء محسن (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج46, ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الصفحات: | 11 - 38 |
| ISSN: |
1022-467X |
| رقم MD: | 1493976 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية المساجلة الحلقية | مادة اللغة العربية | المعلمين | Verbal Debate Strategy | Material Arabic | Teachers
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05449nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2237744 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |9 792794 |a هواري، سيلفا |e مؤلف | ||
| 245 | |a درجة استخدام المعلمين لاستراتيجية المساجلة الحلقية في تدريس مادة اللغة العربية: |b دراسة ميدانية في مدارس مرحلة التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية | ||
| 246 | |a The Degree of Teacher's Use of the Verbal Debate Strategy in Teaching Arabic: |b A Field Study in Basic Education Schools in the City of Lattakia | ||
| 260 | |b جامعة البعث |c 2024 |m 1445 | ||
| 300 | |a 11 - 38 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى تعرف درجة استخدام معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي لاستراتيجية المساجلة الحلقية في تدريس مادة اللغة العربية، وكذلك معرفة الفروق لديهم في استخدام هذه المهارات تبعا لمتغير المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة التدريسية، ولتحقيق ذلك، اتبع البحث المنهج الوصفي المسحي حيث تكونت عينة البحث من (303) معلما ومعلمة من معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية، وطبقت عليهم استبانة استخدام استراتيجية المساجلة الحلقية في تدريس مادة اللغة العربية (إعداد الباحثة) بعد التحقق من صدقها وثباتها. وأشارت النتائج إلى ما يأتي: 1-وجود درجة ضعيفة لدى معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في استخدامهم لاستراتيجية المساجلة الحلقية في تدريس مادة اللغة العربية والدرجة الكلية لاستبانة بلغت (60.69). 2-وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي على استبانة استخدام استراتيجية المساجلة الحلقية في تدريس مادة اللغة العربية تبعا لمتغير المؤهل العلمي لصالح المعلمين ذوي المؤهلات العلمية العليا (دبلوم/ دراسات عليا). 3-وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات معلمي الحلقة الأولى التعليم الأساسي على استبانة استخدام استراتيجية المساجلة الحلقية في تدريس مادة اللغة العربية تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح المعلمين ذوي سنوات الخبرة من (5 سنوات وأكثر). |b The research aims to identify the degree of use of teachers in the first cycle of basic education for verbal debate strategy in the teaching of Arabic, as well as knowing the differences they have in using these skills, according to the educational qualification variable, to achieve this the research followed the descriptive survey method, and the number of years of experience teaching where the sample consisted search of (303) teachers from teachers of the first cycle of basic education has been chosen way Statistics from the first cycle of basic education schools in the city of lattakia, and applied them to identify the use of verbal debate strategy in the teaching of Arabic (the researcher) after verifying the validity and reliability. The results indicated the following: 1. The existence of a weak degree by the teachers of the first cycle of basic education in their use of the skills of the verbal debate strategy Arabic, the total score for the questionnaire was (60.69). 2. There were statistically significant differences between mean scores of teachers in the first cycle of basic education to identify the use of verbal debate strategy of Arabic, according to the variable of qualification for the benefit of teachers with graduate qualifications (Diploma/ Graduate). 3. There were statistically significant differences between mean scores of teachers in the first cycle of basic education to identify the use of verbal debate strategy of Arabic, according to a variable number of years of experience for the benefit of teachers with years of experience (5 years and more). | ||
| 653 | |a الاستراتجيات التعليمية |a المناهج الدراسية |a أعضاء هيئة التدريس |a اللغة العربية |a سوريا | ||
| 692 | |a استراتيجية المساجلة الحلقية |a مادة اللغة العربية |a المعلمين |b Verbal Debate Strategy |b Material Arabic |b Teachers | ||
| 700 | |a حمدان، ميساء محسن |g Hamdan, Maisaa Mohsen |e مشرف |9 215306 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 001 |f Maǧallaẗ ǧāmi’aẗ al-ba’ṯ |l 010 |m مج46, ع10 |o 2150 |s مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية |v 046 |x 1022-467X | ||
| 856 | |u 2150-046-010-001.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1493976 |d 1493976 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية المساجلة الحلقية في تحصيل مادة الفيزياء واستبقائها لدى طالبات الصف الرابع العلمي
بواسطة: محمد، شيماء جاسم منشور: (2022) -
درجة توظيف معلمات الصف السادس الأساسي لمهارات القراءة السريعة في تدريس مادة اللغة العربية في مدينة الحسكة
بواسطة: الأحمد، منار الخضر منشور: (2024) -
درجة استخدام معلمي مادة العلوم لأدوات التقويم من أجل التعلم في ضوء المناهج المطورة: دراسة ميدانية على عينة من معلمي الصف الثاني في مدارس مدينة اللاذقية
بواسطة: أيوب، رنيم منشور: (2020) -
برنامج قائم على استراتيجية المساجلة الحلقية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التفكير الشمولي والدافعية العقلية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: أحمد، علاء الدين أحمد عبدالراضي منشور: (2023) -
أثر استراتيجية المساجلة الحلقية في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية بعض مهارات التفكير الجانبي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: سلام، باسم صبري محمد منشور: (2018)
