ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى تمثيل مؤشرات المدخل الجم...>الوصف

مستوى تمثيل مؤشرات المدخل الجمالي في محتوى كتاب اللغة العربية للصف الأول الثانوي في الجمهورية العربية السورية

العنوان بلغة أخرى: The Level of Representation of Aesthetic Input Indicators in the Content of the Arabic Language Textbook for the First Secondary Grade in the Syrian Arab Republi
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: جمعه، عندل أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شعبان، أريج (مشرف)
المجلد/العدد: مج46, ع10
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الصفحات: 119 - 164
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1494017
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | الكتب الدراسية | طلبة المدارس | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
مؤشرات المدخل الجمالي | كتاب اللغة العربية | الصف الأول الثانوي | تحليل المحتوى | Aesthetic Entrance Indicators | Arabic Language Textbook | First Grade Secondary | Content Analysi
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى تمثيل مؤشرات المدخل الجمالي في محتوى كتاب اللغة العربية المقرر على طلاب الصف الأول الثانوي، وتعرف مستوى تمثيل كل مؤشر من مؤشرات المدخل الجمالي في المحتوى، وتمثل مجتمع الدراسة وعينتها بمحتوى كتاب اللغة العربية للصف الأول الثانوي، وتم إعداد أداة تحليل المحتوى التي اشتملت على (37) مؤشرا موزعه على خمسة مجالات، وتم التأكد من صدق الأداة وثباتها، وتوصلت الدراسة إلى أن محتوى كتاب اللغة العربية للصف الأول الثانوي راعى بمستوى تمثيل ممتاز مؤشرات المدخل الجمالي لكن بنسب متفاوتة، إذ إنه أعطى بعض مؤشرات المدخل الجمالي مستوى تمثيل أكبر من المؤشرات الأخرى، فجاء مجال المضمون الفكري بنسبة تمثيل مرتفعة بلغت (30.76 %)، ثم تلاه مجال الخيال والصور الفنية بنسبة بلغت 25.33 %، ثم تلاه بنسب متدنية باقي المجالات (الأسلوب العاطفة، الموسيقا) وكانت على الترتيب (16.74 %، 13.57 %، 13.56 %) كما أظهرت النتائج تباين العناية بالمؤشرات. واختلاف نسب تكرارها، وإغفال بعض المؤشرات التي لم تحظ بأي فرصه للتدريب عليها. وأخيرا أوصت الدراسة بالتوسع في عدد الأنشطة في المحتوى التي تشجع الطالب على مؤشرات المدخل الجمالي، وبناء جدول مواصفات دقيقة يستند إلى تحديد الوزن النسبي لمؤشرات المدخل الجمالي يراعي مدى تعمقها في كل صف من صفوف المرحلة الثانوية

The level of representation of aesthetic input indicators in the content of the Arabic language textbook for the first secondary grade in the Syrian Arab Republi. The study aimed to determine the level of representation of aesthetic input indicators in the content of the Arabic language textbook intended for the first secondary graders, and the level of representation of each of the aesthetic input indicators in the content. The study community was represented and sampled by the content of the Arabic language textbook for the first secondary grade. And the Content Analysis tool was prepared, which included (37) indicators distributed over five areas, and the authenticity as well as the stability of the tool were confirmed. The outcomes of the study highlighted that the content of the Arabic language textbook for the first secondary grade took into account an excellent level of representation of the aesthetic input indicators, but in varyious proportions, as it gave some aesthetic input indicators a level of representation greater than the field of intellectual content came with a high representation percentage of 30.76 %, followed by the field of fiction and artistic images with a percentage of 25.33 %, and then followed by low percentages of the rest of the fields (style, emotion, music) and were respectively (16.74 %, 13.57 %,13.56 %). Additionally, the results showed the variability of care for the indicators. And the different rates of repetition, and the omission of some. indicators that did not have any opportunity to train on them. Finally, the study recommended expanding the number of activities in the content that encourage the student to aesthetic entrance indicators, and building an accurate specifications table based on determining the relative weight of aesthetic entrance indicators, taking into account the. extent of their depth in each grade of the secondary stage.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.