ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مه...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات الوظائف التنفيذية وأثره على الفهم القرائي لدى تلاميذ الحلقة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم

المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شعفة، أحمد عبدالجواد حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عثمان، فاروق السيد (مشرف) , نصار، عصام جمعة (مشرف)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 25
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1494607
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات الوظائف التنفيذية | التربية الخاصة | مهارات القراءة | معلمو اللغة الإنجليزية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوظائف التنفيذية | الفهم القرائي | صعوبات التعلم | صعوبات الفهم القرائي | Executive Functions | Reading Comprehension | Learning Difficulties | Difficulties of Reading Comprehension
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات الوظائف التنفيذية وأثره على الفهم القرائي لدى تلاميذ الحلقة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم؛ وتكونت عينة الدراسة من: (٤١) تلميذا متوسط عمرهم الزمني (11.8) عام بانحراف معياري قدره (0.8) شهر، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تتكون من (۲۰) تلميذا، ومجموعة ضابطة (۲۱) تلميذا، واستعان الباحث بالأدوات التالية: مقياس مهارات الوظائف التنفيذية (إعداد الباحث)، واختبار المسح النيورولوجي السريع (عبد الوهاب كامل، ۱۹۹۹)، واختبار الفهم القرائي (إعداد الباحث)، وتوصلت هذه الدراسة إلى النتائج التالية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لمقياس مهارات الوظائف التنفيذية،، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي في اختبار الفهم القرائي.

This study aimed to identify the effectiveness of a training program for the development of executive functions skills and its impact on the reading comprehension for primary school pupils stage with learning difficulties. The sample of the study consisted of (41) students with a mean age of (11.8) years with a standard deviation of (0.8) They were divided into two groups: an experimental group consisting of 20 students and a control group of 21 students. the researcher used the following tools: the executive skills skill scale (researcher preparation),, Quick Neurological Screening, QNST) Abd El-wahabKamil, 1999), and Reading comprehension test prepared by the researcher, the study found the following results: There are statistically significant differences between the mean of the experimental group and the control group in the post-measurement of the skills level of the executive functions., There were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the control group in telemetry in the reading comprehension test.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.