ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية العلاج النفسي الإيجابي...>الوصف

فاعلية العلاج النفسي الإيجابي في تنمية تطور الهوية لدى طلاب المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Positive Psychotherapy in Developing Identity Development among Middle School Students
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: هظيم، صفاء حنظل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hadhem, Safaa Handhal
المجلد/العدد: مج6, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: أيلول
الصفحات: 2650 - 2677
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1495146
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الإرشاد النفسي | اضطرابات الهوية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية | برنامج إرشادي | العلاج النفسي الإيجابي | تطور الهوية | المرحلة الإعدادية | Effectiveness | Counseling Program | Positive Psychological Treatment | Identity Development | Middle School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تعرف فاعلية العلاج النفسي الإيجابي في تنمية تطور الهوية لدى طلاب المرحلة الإعدادية وتم التحقق من خلال عدد من الفرضيات الصفرية التي وضعها الباحث، ولتحقيق هدف البحث قام الباحث ببناء مقياس تطور الهوية، إذ تم الاعتماد في بناء المقياس على نظرية "جكيرنك وريزير" ((Chickering & Riesser (1993 وتم التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس بتطبيقه على عينة البحث البالغة (۳۰۰) طالب، وحساب مؤشرات صدق البناء له، كذلك حساب معامل الثبات بطريقة الاختبار وإعادة الاختبار إذ بلغ (0.81)، وفيما يتعلق بالأداة الثانية، تم الاعتماد على التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار القبلي البعدي، إذ قام الباحث ببناء برنامج إرشادي وفق أسلوب العلاج النفسي الإيجابي، بواقع (۱۰) جلسات إرشادية تضم عناوين مختلفة، وبعد تطبيق الاختبار البعدي على أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05)، ولصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية العالج النفسي الإيجابي في تنمية تطور الهوية لدى طلاب المرحلة الإعدادية، وخرج البحث بمجموعة من التوصيات والمقترحات.

The current research aimed to identify the effectiveness of positive psychological treatment in developing identity development among middle school students, and it was verified through a number of null hypotheses developed by the researcher. To achieve the goal of the research, the researcher built an identity development scale, as the construction of the scale was based on the theory of “Jeckering and Reeser.” (Chickering & Riesser, 1993) The psychometric properties of the scale were verified by applying it to the research sample of (300) students, and calculating its construct validity indicators, as well as calculating the reliability coefficient using the test and retest method, as it reached (0.81). With regard to the second tool, it was done Relying on an experimental design with two experimental and control groups with a pre-post test, the researcher built a counseling program according to the positive psychological treatment method, with (10) counseling sessions containing different titles, and after applying the post-test to members of the experimental and control groups, the results showed that there were significant differences. Statistical significance at the level of (0.05), and in favor of the experimental group, which indicates the effectiveness of positive psychological treatment in developing identity development among middle school students. The research came out with a set of recommendations and proposals.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.