ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > L’évaluation Diagnostique en C...>مارك

L’évaluation Diagnostique en Classe de FLE: Étude des Représentations et Des Pratiques Effectives des Enseignants Algériens du Cycle Moyen

العنوان بلغة أخرى: Diagnostic Assessment in French as a Foreign Language Class: Study of Representations and Effective Practices of Algerian Middle School Teachers
المصدر: مجلة الساورة للدراسات الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة طاهري محمد بشار - کلیة العلوم الإنسانیة والاجتماعیة
المؤلف الرئيسي: Laidoudi, Assia (Author)
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 487 - 505
DOI: 10.51993/2221-010-001-024
ISSN: 2676-2153
رقم MD: 1495237
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | اللغة الفرنسية | المرحلة الإعدادية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
Diagnostic Assessment | Teachers | Representations | Practices | French as A Foreign Language Class
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 02847nam a22002537a 4500
001 2239095
024 |3 10.51993/2221-010-001-024 
041 |a fre 
044 |b الجزائر 
100 |a Laidoudi, Assia  |e Author  |9 551267 
245 |a L’évaluation Diagnostique en Classe de FLE:  |b Étude des Représentations et Des Pratiques Effectives des Enseignants Algériens du Cycle Moyen 
246 |a Diagnostic Assessment in French as a Foreign Language Class:  |b Study of Representations and Effective Practices of Algerian Middle School Teachers 
260 |b جامعة طاهري محمد بشار - کلیة العلوم الإنسانیة والاجتماعیة  |c 2024  |g جوان 
300 |a 487 - 505 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |b Our contribution, focused on the representations and practices of French teachers in terms of diagnostic evaluation, reveals its frequent introduction to remedy learners' shortcomings and fully prepare them for programmed learning. Despite the positive representations of those questioned, their actual practices - analyzed through their responses to the questionnaire administered online - betray their difficulties in proposing appropriate activities, in evaluating the productions and investing in the results collected; hence the need to design systems adapted to our national context.  |d Notre contribution, axée sur les représentations et pratiques des enseignants de français en matière d’évaluation diagnostique, révèle sa fréquente introduction pour remédier aux lacunes des apprenants et les préparer pleinement aux apprentissages programmés. En dépit des représentations positives des interrogés, leurs pratiques effectives -analysées à travers leurs réponses au questionnaire administré en ligne- trahissent leurs difficultés à proposer des activités appropriées, à évaluer les productions et à investir les résultats collectés; d’où la nécessité de concevoir des dispositifs adaptés à notre contexte national. 
653 |a العملية التعليمية  |a اللغة الفرنسية  |a المرحلة الإعدادية  |a الجزائر 
692 |b Diagnostic Assessment  |b Teachers  |b Representations  |b Practices  |b French as A Foreign Language Class 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 024  |e Es-saoura journal for human and social studies  |f Al-sāwraẗ li-l-dirāsāt al-insāniyaẗ wa al-iğtimāՙiyaẗ  |l 001  |m مج10, ع1  |o 2221  |s مجلة الساورة للدراسات الإنسانية والاجتماعية  |v 010  |x 2676-2153 
856 |u 2221-010-001-024.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1495237  |d 1495237 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.