ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > School Bullying towards Studen...>الوصف

School Bullying towards Students with Disabilities at Mainstream Schools from the Experience of Teachers and Students with Disabilities in Kuwait: Case Study

العنوان بلغة أخرى: التنمر المدرسي تجاه ذوي الإعاقة في المدارس العادية من وجهة نظر المعلمات والطلبة ذوي الإعاقة في دولة الكويت: دراسة حالة
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المرزوق، نوف سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almarzouq, Nouf Salem
مؤلفين آخرين: القلاف، بدر جاسم (م. مشارك) , السهو، حامد جاسم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع203, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 645 - 673
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1496760
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ظاهرة التنمر | ذوي الاحتياجات الخاصة | المؤسسات التعليمية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر المدرسي | الإعاقة | الدمج التعليمي | School Bullying | Disability | Inclusive Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعتبر التنمر المدرسي من السلوكيات الشائعة التي تحدث بين الطلبة في المدارس العادية. هدفت هذه الدراسة الكيفية إلى تسليط الضوء على آراء المعلمات والطلبة ذوي الإعاقة حول التنمر المدرسي في المدارس العادية في دولة الكويت، وذلك من خلال إجراء المقابلات الشخصية مع عينة قوامها (۳) طلبة من ذوي الإعاقة في كلية التربية الأساسية للتعرف على خبراتهم السابقة حول التنمر المدرسي. وشملت العينة أيضا (٤) معلمات للفصول الخاصة في المدارس العادية في الكويت. دلت النتائج في هذه الدراسة على أن التنمر المدرسي هو من أبرز العوائق التي واجهها الطلبة ذوي الإعاقة في المدارس العادية. كما دلت النتائج على وجود آثار سلبية للتنمر المدرسي على الطلبة ذوي الإعاقة مثل العزلة الاجتماعية وتجنب الصداقات مع الطلبة العاديين وتجنب المشاركة الاجتماعية في الأنشطة المدرسية. أوصت الدراسة بضرورة تعزيز ثقافة الدمج بين الطلبة العاديين وزيادة درجة الوعي في المجتمع حول كيفية التعامل مع الأفراد ذوي الإعاقة قبل تطبيق الدمج التعليمي في المدارس العادية.

Bullying is a common behavior among students at mainstream schools. This study aims to investigate the degree of bullying against students with disabilities at mainstream schools. The study used a qualitative methodology by conducting interviews with three disabled students at the College of Basic Education to explore their previous experiences with bullying at mainstream schools. The sample also included four female teachers at inclusive schools in Kuwait. The results of this study indicate that school bullying is one of the main barriers that disabled students face at mainstream schools. The results also highlight the negative effects associated with bullying, such as social isolation, lack of social participation in school activities, and avoiding friendships with non-disabled students. The study recommends that it is important to enhance the knowledge of inclusion in society and among non-disabled students to increase awareness of how to deal with students with disabilities at mainstream schools before implementing inclusion in the state of Kuwait.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.