ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسلوب عرض المهمة ببيئة واقع اف...>الوصف

أسلوب عرض المهمة ببيئة واقع افتراضي قائمة على التعلم بالمشروعات لتنمية مهارات إنتاج الوسائل التعليمية الرقمية لدى طلاب الدبلوم العام في التربية بجامعة الأزهر

العنوان بلغة أخرى: The Presentation Style of the Task in a Virtual Reality Environment Based on Project-Based Learning to Develop the Skills of Producing Digital Educational Materials for General Diploma Students in Education at Al-Azhar University
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجندي، باسم محمد عبده (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Gendy, Basem Mohammad Abdo
مؤلفين آخرين: محمد، بهاء فتحي خليفة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع203, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 237 - 303
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1496818
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التكنولوجيا الرقمية | الوسائل التعليمية | العروض التقديمية | طلبة الدبلوم العام | جامعة الأزهر
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسلوب عرض المهمة | بيئات الواقع الافتراضي | التعلم بالمشروعات | الدراسات العليا | الدبلوم العام في التربية | الوسائل التعليمية الرقمية | Task Presentation Style | Virtual Reality Environments | Project Based Learning | Postgraduate Studies | General Diploma in Education | Digital Educational Resources
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية الجوانب المعرفية وقياس مستوى جودة المنتج للوسائل التعليمية الرقمية لدى طلاب وطالبات الدبلوم العام في التربية بجامعة الأزهر، من خلال الكشف عن أثر اختلاف أسلوب عرض المهمة (جزئي/ كلي) ببيئة واقع افتراضي قائمة على التعلم بالمشروعات، واستخدم الباحثان المنهج التطويري الذي تضمن المنهج الوصفي التحليلي في مرحلة الدارسة والتحليل، وأسلوب المنظومات في تطوير المعالجات، والمنهج التجريبي في مرحلة التقويم، وتضمنت إجراءات البحث اختيار عينة مكونة من عدد (٦٠) طالب وطالبة من الدارسين بالدبلوم العام في التربية بجامعة الأزهر مركز الإسكندرية، وتم تقسيم العينة لمجموعتين: المجموعة التجريبية الأولى درست باستخدام (أسلوب عرض المهمة الجزئي) وعددهم (۳۰) طالب وطالبة، والمجموعة التجريبية الثانية درست باستخدام أسلوب عرض المهمة الكلي) وعددهم (۳۰) طالب وطالبة، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي وبطاقة تقييم المنتج للوسائل التعليمية الرقمية، وتم تطبيق أساليب المعالجة الإحصائية باستخدام حزمة SPSS""، وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرق بين متوسطي المجموعتين التجريبيتين للقياس البعدي للتحصيل المعرفي وبطاقة تقييم المنتج لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام أسلوب عرض المهمة (كلي) ببيئة واقع افتراضي قائمة على التعلم بالمشروعات، وأوصى البحث بمجموعة من التوصيات من أهمها: العمل على توظيف بيئات الواقع الافتراضي القائم على التعلم بالمشروعات في تنمية عديد من المهارات التعليمية الدبلوم العام في التربية، إضافة لاستخدام أنماط أسلوب عرض المهمة ببيئات الواقع الافتراضي القائم على التعلم بالمشروعات لفئات أخرى من الطلاب.

The current research aimed to develop cognitive aspects and measure the level of product quality of digital educational tools among students of the general diploma in education at Al-Azhar University, by revealing the impact of differing task presentation styles (partial/whole) in a virtual reality environment based on project-based learning. The researchers used a developmental approach that included a descriptive analytical method during the study and analysis phase, a systems approach in developing treatments, and an experimental method during the evaluation phase. The research procedures involved selecting a sample consisting of 60 students from the general diploma in education at Al-Azhar University, Alexandria Center. The sample was divided into two groups: the first experimental group studied using the (partial task presentation style) consisting of 30 students, and the second experimental group studied using the (whole task presentation style) consisting of 30 students. The research tools included a knowledge achievement test and a product evaluation card for digital educational tools. Statistical processing methods were applied using the "SPSS" package. The research results indicated a difference between the means of the two experimental groups for the post-measurement of cognitive achievement and the product evaluation card in favor of the second experimental group that studied using the (whole) task presentation style in a virtual reality environment based on project-based learning. The research recommended a set of recommendations, the most important of which are: working on employing virtual reality environments based on project-based learning to develop many educational skills for the general diploma in education, in addition to using task presentation style patterns in virtual reality environments based on project-based learning for other student categories.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.