ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استراتيجية بوليا "Polya" ف...>الوصف

أثر استراتيجية بوليا "Polya" في تحصيل مادة الاجتماعيات لدى طالبات الصف الأول المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Polya Strategy on the Achievement of Social Studies among First-Year Intermediate School Students
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: فهد، رشا علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fahd, Rasha Ali
مؤلفين آخرين: الطيار، سارة محمد عبدالله (م. مشارك) , الشاعر، دعاء عبدالسلام (م. مشارك)
المجلد/العدد: عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: آيار
الصفحات: 396 - 417
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1497725
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية بوليا | مادة الاجتماعيات | طرق التدريس | المؤسسات التعليمية | التعليم الإعدادي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | بوليا | اجتماعيات | Strategy | Polya | Social Studies
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة اثر استراتيجية بوليا (Polya) في تحصيل مادة الاجتماعيات لدى طالبات الصف الأول المتوسط، وقد اقتصر البحث الحالي على طالبات الصف الأول الالمتوسط في المتوسطة أم المؤمنين للبنات في مدينة بغداد للعام الدراسي 2024 -2023، وقد اعتمدت الباحثة تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي)، تألفت عينة البحث من (68) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط بواقع (34) طالبة للمجموعة التجريبية و(34) طالبة للمجموعة الضابطة، اعتمدت الباحثة على لقياس المتغير التابع للبحث تمثلت بأعداد اختبار تحصيلي مؤلف من (40) فقرة نوع الاختيار من متعدد وقد تم التأكد من صدقه وثباته، ولتحليل البيانات تم استخدام المعالجات الإحصائية المناسبة اختبار (ت) T. Test، والالمتوسطات الحسابية. ومعادلة ألفا كرونباخ، وقد أظهرت نتائج الاختبار التحصيلي وجود فروق ذات دلالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية بوليا (Polya)، وقد استمرت تجربة البحث فصلا دراسيا هو الفصل الدراسي.

The purpose of the present study is to determine how the Polya approach affects first-year middle school students' social studies performance. The Umm Al-Muminin Girls' Middle School first-year students in the city of Baghdad for the academic year 2023–2024 were the only subjects of the present study. An experimental group and a control group with pre- and posttests were part of the researcher's partial control experimental design. There were sixty-eight female students in the first intermediate grade that made up the research sample: thirty-four were in the experimental group and thirtyfour were in the control group. By creating an accomplishment exam with forty multiple-choice questions, the researcher was able to assess the factors that were reliant on the study. Its reliability and validity have been established. The T-test, arithmetic averages, and suitable statistical treatments were applied to the data in order to examine it. Additionally, the Cronbach's alpha equation and the achievement test results demonstrated statistically significant differences favoring the experimental group that used the Polya technique for their studies. For the duration of the current semester, the research experiment was conducted.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.