تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Macro Analysis of the Distribu...>الوصف

Macro Analysis of the Distribution of English Language Modals in the Algerian English Foreign Language Second Year Secondary School Textbook "Getting Through"

العنوان بلغة أخرى: التحليل الكلي لتوزيع الأفعال المساعدة للغة الإنجليزية في الكتاب المدرسي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الجزائر للسنة الثانية الثانوي "Getting Through"
Analyse Macro de la Repartition des Auxiliare de Langue Anglaise dans le Manuel Algeriene de Langue Etrangere Anglaise de Deuxieme Annee du Secondqire "Getting Through"
المصدر: مجلة الآداب والعلوم الإجتماعية
الناشر: جامعة محمد لمين دباغين سطيف 2
المؤلف الرئيسي: آيت عيسى، مولود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ayet Essa, Mawlood
مؤلفين آخرين: عتوتة، صالح (م. مشارك) , عناني، كريمة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج21, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 236 - 246
DOI: 10.53418/1726-021-001-019
ISSN: 1112-4776
رقم MD: 1498716
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تعليم اللغات | اللغة الإنجليزية | الكتب المدرسية | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأفعال المساعدة | المبنى | المعنى | التكرار | Modal Auxiliaries | EFL Textbook | Forms | Meanings | "Getting Through" Textboo
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تحليل محتويات الكتاب المدرسي لتعليم اللغة الإنجليزية للسنة الثانية بالطور الثانوي من ناحية استعمال الأفعال المساعدة. اعتمدت الدراسة على المنهج الكمي، وتم جمع البيانات باعتماد أداة تقييم ذاتية التصميم، تم تحليل النتائج المحصل عليها وفق تحليل كلي. أظهرت النتائج أن هناك اختلافا بين استخدام الأفعال المساعدة بالتركيز على المبنى على حساب المعنى. على ضوء النتائج المحصل عليها، تم تقديم توصيات بيداغوجية لمؤلفي الكتاب المدرسي والمعلمين من أجل سد الفجوة الموجودة.

The present researh is intended to analyse the distribution of modals in-use in the English Foreign Language textbook. The research adopts the quantitative research approach. The research sample is the secondary school second year in-use textbook "Getting Through". A self-designed checklist is used for data collection procedures. The findings show that tuuhere is a mismatch in the modals use in the "Getting Through" textbook and the English for real life puposes, as the almost modals are either overused or underused in "Getting Through", and giving more importance to some modals at the expense of others, henceforth, it doesn't enable EFL learner to communicate successfully. In the light of the findings, pedagogical recommendations are suggested to researchers, syllabus designers, teachers, and learners to bridge the gap between the real life communication needs and the distribution of modals.

La présente étude vise à analyser la distribution des verbes auxiliaires dans le manuel scolaire Anglais pour le niveau deuxième année secondaire, et la comparant à leur utilisation dans la langue réelle. La présente étude se base sur une analyse de manière quantitative. Une liste de contrôle auto-conçue est utilisée comme un outil de recherche pour la collecte de données et pour effectuer l'analyse du contenu. Les résultats montrent qu'il existe un décalage dans l'utilisation des modaux entre le manuel scolaire et le vrai anglais, car les verbes auxiliaires sont soit sur-utilisés soit sous-utilisés dans le manuel scolaire, et accordent plus d'importance à certaines formes et significations au détriment d'autres. L'utilisation des verbes auxiliaires dans le manuel scolaire ne permet pas à l'apprenant de communiquer avec succès. À la lumière des résultats, des implications pédagogiques, des recommandations et des recherches supplémentaires sont suggérées aux chercheurs, concepteurs de programmes, enseignants et apprenants pour combler le fossé entre la vie réelle et le manuel scolaire.
ISSN: 1112-4776

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.