تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة استخدام معلمي المرحلة الأ...>الوصف

درجة استخدام معلمي المرحلة الأساسية العليا لوسائل الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية في ضوء الميثاق الأخلاقي لمهنة المعلم

العنوان بلغة أخرى: The Degree to Which Teachers of the Upper Basic Stage Use Artificial Intelligence Methods in the Educational Process in Light of the Ethical Code of the Teacher Profession
المصدر: مجلة جامعة فلسطين التقنية للأبحاث
الناشر: جامعة فلسطين التقنية خضوري - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشماس، سارة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shammas, Sara
المجلد/العدد: مج12, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 161 - 184
ISSN: 2307-8081
رقم MD: 1499150
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | وسائل الذكاء الاصطناعي | العملية التعليمية | معلمو المرحلة الأساسية | المواثيق الأخلاقية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | الميثاق الأخلاقي لمهنة المعلم | معلمو المرحلة الأساسية العليا | Artificial Intelligence | Code of Ethics for Teachers | Upper Basic School Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف إلى درجة استخدام معلمي المرحلة الأساسية العليا لوسائل الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية في ضوء الميثاق الأخلاقي لمهنة المعلم؛ وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المرحلة الأساسية العليا بمدارس الخليل، واشتملت عينة الدراسة على (70) معلما ومعلمة؛ واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتم جمع البيانات عن طريق الاستبانة؛ أظهرت نتائج الدراسة: أن الدرجة الكلية للاستبانة جاءت بدرجة (عالية) من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة، حيث جاء المتوسط العام للاستبانة (3.56) بانحراف معياري بلغ (0.469)؛ وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في آراء أفرد عينة الدراسة حول محاور الاستبانة والدرجة الكلية للاستبانة وفقا لمتغيري (الجنس- عدد سنوات الخبرة)؛ أوصت الدراسة بالعديد من التوصيات أهمها: ضرورة الالتزام المستمر بالميثاق الأخلاقي للمعلم أثناء استخدام البرمجيات؛ وضرورة تشجيع الاستخدام المنصف والشامل للذكاء الاصطناعي في التعليم؛ وضرورة تعزيز صانعي السياسات للذكاء الاصطناعي في تطوير سياسات التعليم.

This study aims to investigate the degree of upper basic school teachers' use of artificial intelligence technologies in the educational process, in the light of the code of ethics for teachers. The population of the study consisted of all male and female upper basic school teachers at schools located in Hebron. The study sample included (70) teachers. The study adopts the analytical descriptive approach, and data was collected using questionnaires. The study's findings show that: the total score for the questionnaire was rated (high), from the perspectives of sample member, as the overall mean is valued at (3.56), with a standard deviation of (0.469); and no statistically significant differences at the significance level of (0.05) were found among sample members' opinion on the questionnaire's axes and total score, as regards the variables (gender- years of experience). The study presents several recommendations, most importantly the following: the need for compliance with the code of ethics for teachers in the use of software; the necessity of encouraging the fair and comprehensive use of artificial intelligence in education; and the necessity that policymakers support artificial intelligence in the development of education policies.
ISSN: 2307-8081

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.