تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الاختبارات الإلكترونية:...>الوصف

الاختبارات الإلكترونية: الاتجاهات نحوها وأثرها في المتغيرات المعرفية لطلبة الجامعة: مؤشرات باستخدام المراجعة المنظمة للبحوث العربية

العنوان بلغة أخرى: Electronic Tests: Trends and their Impact on the Cognitive Variables of University Students, Indicators Using the Systematic: Review of Arabic Research
المصدر: مجلة جامعة فلسطين الأهلية للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة فلسطين الأهلية
المؤلف الرئيسي: هلال، مروة حمدي عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Helal, Marwa Hamdy Abdallah
مؤلفين آخرين: حسن، السيد محمد أبو هاشم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 87 - 119
ISSN: 2959-4839
رقم MD: 1499544
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاختبارات الرقمية | التقويم الإلكتروني | الكفاءة الذاتية | التفكير المستقل | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاختبارات الإلكترونية | الاتجاهات | المتغيرات المعرفية | المراجعة المنظمة | Electronic Tests | Trends | Cognitive Variables | Systematic Review
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على توجهات البحوث العربية في مجال الاختبارات الإلكترونية باستخدام المراجعة المنظمة، وتم الحصول على (168) بحثا في التحديد الأولي وبعد الفحص شملت المرحلة الأخيرة للمراجعة المنظمة (34) بحثا فقط، منها (19) بحثا تناول الاتجاهات نحو الاختبارات الإلكترونية، (15) بحثا تناول الاتجاهات وأثرها في المتغيرات المعرفية لدى الطلبة، وتوصلت الدراسة إلى أن المجلة المصرية لتكنولوجيا التعليم في الترتيب الأول من حيث وعاء النشر للباحثين يليها المجلة العربية للقياس والتقويم، وهناك تنوع طرق اختيار العينات بين العشوائية والقصدية والمتيسرة، واشتملت على الطلاب والطالبات وأعضاء هيئة التدريس، كما أن غالبية البحوث أجريت في مرحلة البكالوريوس، عدد قليل جدا في مرحلة الدراسات العليا، وأن المنهج الأكثر استخداما هو المنهج الوصفي يليه التجريبي وشبه التجريبي، وهناك تنوع في المقررات الدراسية التي تم تنفيذ اختبارات إلكترونية بها، ويغلب على هذه المقررات أنها ذات طبيعة تكنولوجية (تخصص تكنولوجيا التعليم)، وتنوع في أشكال تقديم الاختبار الإلكتروني عبر الإنترنت، نماذج جوجل درايف بلاك بورد، الهاتف النقال، Moodle، كما أظهرت النتائج وجود اتجاهات إيجابية للطلاب وأعضاء هيئة التدريس نحوها، ووجود تأثير إيجابي للاختبارات الإلكترونية على المتغيرات المعرفية مثل التحصيل الدراسي والكفاءة الذاتية واتخاذ القرار والتفكير المستقل وأنماط التعلم لدى الطلاب، كما أن الاختبارات الإلكترونية تعمل على خفض الضغوط النفسية وقلق الاختبار لدى الطلاب، وأوصت الدراسة بضرورة توفير بنية تحتية جيدة في الجامعات لمراكز ووحدات الاختبارات الإلكترونية تتناسب وأعداد الطلاب والمقررات التي يتم تدريسها.

The study aimed to identify the trends in Arabic research in the field of electronic testing using systematic review. Initially, (168) studies were obtained, and after examination, the final stage of the systematic review included only (34) studies. Of these, 19 studies addressed trends towards electronic testing, and (15) studies examined trends and their impact on students' cognitive variables. The results concluded that the Egyptian Journal of Educational Technology ranked first in terms of publication outlet for researchers, followed by the Arab Journal of Measurement and Evaluation. There was diversity in sampling methods, including random, purposive, and convenient sampling, and the samples included students, both male and female and faculty staff. The majority of research was conducted at the bachelor's level, with very few studies at the postgraduate level. The most commonly used methodology was descriptive, followed by experimental and quasi-experimental methods. There was diversity in the courses in which electronic tests were implemented, with a predominance of technological courses (e.g., educational technology specialization). There was also diversity in the forms of online electronic tests delivery, including Google Drive forms, Blackboard, mobile phones, and Moodle. The results also showed Positive trends among students and faculty staff towards electronic tests. And a positive impact of electronic tests on cognitive variables such as academic achievement, self-efficacy, decision-making, independent thinking, and learning styles among students. Additionally, electronic tests reduce psychological stress and test anxiety among students. Finally, a set of recommendations and suggestions were presented.
ISSN: 2959-4839

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.