تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تحديد الحاجات التدريبية اللازم...>الوصف

تحديد الحاجات التدريبية اللازمة لمعلمات اللغة العربية لتدريس مقرراتها في المرحلة الثانوية وفق أساليب المدخل الإنساني

العنوان بلغة أخرى: Training Needs of Arabic Language Teachers for Teaching their Courses Based on Humanistic Approach Techniques
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: السالم، عبير بنت صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsalem, Abir bint Saleh
المجلد/العدد: مج17, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 966 - 1000
ISSN: 1658-6484
رقم MD: 1500032
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعليم اللغات | استراتيجيات التدريس | اللغة العربية | البرامج التدريبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحاجات التدريبية | معلمات اللغة العربية | أساليب تدريس المدخل الإنساني | Training Needs | Arabic Language Teachers | Methods of Teaching the Humanistic Approach
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد الحاجات التدريبية اللازمة لمعلمات اللغة العربية نحو تعليم مقرراتها وفق أساليب المدخل الإنساني، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد استبانة مكونة من محورين، الأول: حاجات معلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية نحو أساليب تعليم اللغة العربية وفق المدخل الإنساني، والمحور الثاني: حاجات معلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية حول مطالب تدريس اللغة العربية وفق المدخل الإنساني تم تطبيقها على عينة الدراسة المكونة من (٣١٥) معلمة من معلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية، وقد أظهرت النتائج أن الحاجات التدريبية اللازمة لمعلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية نحو استخدام المدخل الإنساني في التدريس كانت بدرجة مرتفعة بكل من محوري الاستبانة: حاجات معلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية نحو أساليب تعليم اللغة العربية وفق المدخل الإنساني، وحاجات معلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية حول مطالب تدريس اللغة العربية وفق المدخل الإنساني لكل المطالب بشكل مستقل: إدارة الصف ودعم البيئة التعليمية، التخطيط والتنفيذ، والتقويم، وفي الدرجة الكلية للأداة، جميع مطالب التدريس وفق المدخل الإنساني.

Guided by the humanistic approach, this study aimed to identify the training needs of Arabic language teachers to teach their courses. The research employed a descriptive survey method, where a questionnaire was prepared by the researcher to achieve the study objectives. The questionnaire consisted of two sections, each focusing on a specific dimension of training needs. The first section aimed to assess the needs of secondary school Arabic language teachers in terms of teaching methods aligned with the humanistic approach. Meanwhile, the second section focused on addressing the needs of secondary school Arabic language teachers regarding the requirements of teaching Arabic language in line with the humanistic approach. The study sample consisted of 315 secondary school Arabic language teachers. The results indicated a high level of training needs among secondary school Arabic language teachers when it comes to utilizing the humanistic approach in teaching, as observed in both sections of the questionnaire. This encompassed the needs of Arabic language teachers concerning teaching methods aligned with the humanistic approach, as well as their needs concerning the requirements of teaching the Arabic language according to the humanistic approach across various aspects, such as classroom management and support, planning, implementation, and assessment. Overall, all training requirements aligned with the humanistic approach showed a significant level of demand.
ISSN: 1658-6484

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.