تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استخدام أنشطة إثرائية قائم...>الوصف

أثر استخدام أنشطة إثرائية قائمة على مدخل STEM في تنمية المفاهيم العلمية والمهارات الحياتية لدى طلاب المرحلة المتوسطة مختلفي السعات العقلية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Enrichment Activities Based on the STEM Entrance in Developing Scientific Concepts and Life Skills among Middle School Students of Different Mental Capacities
المصدر: المجلة العلمية لعلوم التربية النوعية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: السفياني، نائف عتيق عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsufyani, Naif Ateeq Abdullah
مؤلفين آخرين: الذبياني، عادل رزق الله محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيه
الصفحات: 1 - 50
ISSN: 2735-3893
رقم MD: 1500129
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الأنشطة الإثرائية | الخيال العلمي | المهارات الحياتية | تعلم العلوم | المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل التكامل بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات "STEM" | المفاهيم العلمية | المهارات الحياتية | السعة العقلية | Science Technology Engineering Mathematics "STEM" | Scientific Concepts | Life Skills | Mental Capacity
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام أنشطة إثرائية قائمة على مدخل التكامل بين العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات STEM في تنمية المفاهيم العلمية والمهارات الحياتية لدى طلاب المرحلة المتوسطة مختلفي السعات العقلية. ولتحقيق هذا الهدف، فقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي، حيث تم اختيار (٥١) طالبا من طلاب الصف الأول متوسط بشكل قصدي خلال العام الدراسي 1441/1442ه، وبعد ذلك تم توزيعهم بشكل عشوائي على مجموعتين تجريبية تكونت من (۲٥) طالبا وضابطة تكونت من (٢٦) طالبا، وتم استخدام الأدوات التالية: اختبار المفاهيم العلمية، اختبار المهارات الحياتية واختبار السعة العقلية. وبينت النتائج وجود أثر إيجابي لاستخدام الأنشطة الإثرائية القائمة على مدخل STEM في تدريس العلوم لطلاب الصف الأول متوسط على تنمية المفاهيم العلمية والمهارات الحياتية، كما بينت النتائج بأنه لا أثر لمستوى السعة العقلية على تنمية المفاهيم العلمية أو المهارات الحياتية، كما لم يظهر أثر للتفاعل بين طريقة التدريس أو السعة العقلية على تنمية المفاهيم العلمية أو المهارات الحياتية.

This study aimed to examine the impact of using enrichment activities based on the STEM approach in enhancing scientific concepts and life skills among middle school students of different mental capacities. A quasi-experimental approach was used. Fifty-one students were recruited from the first grade of the middle school during the academic year of 1441/1442. Of the 51, 25 participants were randomly assigned into the experimental group and 26 into the control group. The researchers then administered three instruments to both groups as follows: (1) the scientific concepts test; (2) the life skills test; and (3) the mental capacity test. The results showed a positive impact on using enrichment activities based on the STEM in enhancing scientific concepts and life skills. The findings also revealed that the mental capacity has no effect on enhancing scientific concepts and life skills. Further, the results indicated that there was no effect on the interaction between the teaching method or mental capacity on enhancing students’ scientific concepts and life skills.
ISSN: 2735-3893

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.