تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية استراتيجية تدريس الأقرا...>الوصف

فعالية استراتيجية تدريس الأقران في تنمية التحصيل الدراسي لدى تلميذات المرحلة الإعدادية

المصدر: المجلة العلمية لعلوم التربية النوعية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: الحسانين، يوسف عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elhassaneen, Yousif Abdulaziz
مؤلفين آخرين: الدهشان، جمال علي خليل (م. مشارك) , شمس الدين، منى كامل البسيوني (م. مشارك) , سويلم، منار علي رزق علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يونيه
الصفحات: 241 - 261
ISSN: 2735-3893
رقم MD: 1500316
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | استراتيجية تدريس الأقران | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى قياس فعالية استراتيجية تدريس الأقران على التحصيل الدراسي لدى تلميذات المرحلة الإعدادية، وتم اختيار العينة بطريقة عشوائية من مدرسة عرب الرمل الإعدادية بإدارة قويسنا التعليمية، وعددها (۸۰) تلميذة وتم تقسيمهن إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية، وتكونت أدوات البحث من دليل للمعلم معد وفقا لاستراتيجية تدريس الأقران في الاقتصاد المنزلي، اختبار تحصيلي. وقد أسفرت نتاج البحث عن: 1) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي- لصالح المجموعة التجريبية. ٢) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار التحصيل المعرفي- لصالح التطبيق البعدي.

This research aims to test the effectiveness of Peer Tutoring Strategy in developing Cognitive Achievement for prer students, research has been applied on sample consisted of (80) student in the first level of Arab-Elram preparatory school, and were divided to two groups experimental group and control group. The research has found the following results: a) There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group and control group in the post application of the achievement test. b) There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group in the pre and post application of the achievement test.
ISSN: 2735-3893

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.