تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>درجة استخدام معلمي الطلبة ذوي...>الوصف

درجة استخدام معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم للوسائل التعليمية والاحتياجات التدريبية اللازمة لهم

العنوان بلغة أخرى: The Degree of the Teachers' of Students with Learning Disabilities Usage of Educational Aids and the Training Needs Necessary for them
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: أبو حمامة، لارا علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abuhmameh, Lara Ali
مؤلفين آخرين: النواصرة، فيصل عيسي عبدالقادر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع45
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 268 - 284
DOI: 10.33977/1182-015-045-016
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 1500745
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | تكنولوجيا التعليم | المهارات التدريسية | التنمية المهنية | معلمو التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمو الطلبة ذوي اضطرابات التعلم المحددة | الوسائل التعليمية | الاحتياجات التدريبية | Teachers of Students with Specific Learning Disorders | Teaching Aids | Training Need
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة استخدام معلمي الطلبة ذوي اضطرابات التعلم المحددة للوسائل التعليمية والاحتياجات التدريبية اللازمة لهم، وفقا لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة. المنهجية: تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الطلبة ذوي اضطرابات التعلم المحددة في محافظة عجلون ولوائي قصبة إربد والمزار الشمالي والبالغ عددهم (68) معلماً ومعلمة، استجاب منهم (50) على أداة الدراسة، وتم اتباع المنهج الوصفي لملاءمته الطبيعة الدراسة، كما استخدم الاستبانة أداة لجمع المعلومات. النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن استخدام المعلمين للوسائل التعليمية الكلية جاء بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي (2.70) ودرجة استخدام المعلمين للوسائل التعليمية الإلكترونية جاء بدرجة منخفضة، وبمتوسط حسابي (2.57)، وأن استخدام المعلمين للوسائل التعليمية التفاعلية جاء بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي (2.78)، وأظهرت النتائج أن الاحتياجات التدريبية لمعلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم جاء بدرجة مرتفعة وبمتوسط حسابي (3.58)، كما أشارت النتائج لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) لدرجة استجابة المعلمين لاستخدام الوسائل التعليمية تعزى لمتغير الجنس والخبرة والمؤهل العلمي.

Objectives: The study aimed to identify the degree to which teachers of students with specific learning disorders use educational aids and the training needs necessary for them, according to the variables of gender. Methods: Academic qualification and years of experience. The study population consisted of all teachers of students with Specific learning disorders in the governorate of Ajloun and the districts of Kasbah, Irbid and the Northern Mazar, whose number is 68 teachers. The study sample consisted of 50 who responded objectively to the study tools, the descriptive method was followed for its suitability to the nature of the study, and the study sample was chosen by the intentional method. Results: The results indicated that there were no statistically significant differences (α = 0.05) in the degree of teachers' response due to the variable of gender, experience and academic qualification. The study recommended the necessity of holding training courses for teachers of learning difficulties to use educational aids with the need to adopt contemporary educational trends related to the field of special education, and in the field of learning difficulties. Especially in light of advances in knowledge and technology.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.