تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>مؤشرات تخطيطية لتنمية الوعي ال...>الوصف

مؤشرات تخطيطية لتنمية الوعي المدرسي بمخاطر التنمر الإلكتروني لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Planning Indicators for Developing School Awareness of the Dangers of Cyber Bullying among Secondary School Students
المصدر: مجلة الخدمة الإجتماعية
الناشر: الجمعية المصرية للأخصائيين الإجتماعيين
المؤلف الرئيسي: عبدالرحمن، عبدالرحمن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd-Al Rahman, Abd-Al Rahman Ali
المجلد/العدد: ع81, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 15 - 59
ISSN: 2735-3427
رقم MD: 1501813
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التخطيط التربوي | التنمر الرقمي | العملية التربوية | السلوك الرقمي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مؤشرات تخطيطية | الوعي المدرسي | التنمر الإلكتروني | المرحلة الثانوية | Planning Indicators | School Awareness | Cyberbullying | Secondary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدفت البحث الحالي إلى التعرف على واقع التنمر الإلكتروني لدى طلاب المرحلة الثانوية، بالإضافة إلى التعرف على أبعاد مشكلة التنمر الإلكتروني لدى طلاب المرحلة الثانوية (الأبعاد التربوية- الأبعاد الاجتماعية- الأبعاد النفسية)، كما هدف للتوصل إلى مؤشرات تخطيطية لتنمية الوعي المدرسي بمخاطر التنمر الإلكتروني لدى طلاب المرحلة الثانوية، ولقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدم مقياس التنمر الإلكتروني إعداد (رمضان عاشور حسين)، ودليل مقابلة شبه مقننه للخبراء (إعداد الباحث)، واعتمد البحث أيضا على عينة عمدية من طلاب الصف الثالث الثانوي بمدرستي (مدرسة الواسطي الثانوية المشتركة- مدرسة أسيوط الجديدة الثانوية) بمحافظة أسيوط، وقد بلغ عددهم (87) طالب وطالبة، بواقع (44) طالب وطالبة بمدرسة الواسطي الثانوية المشتركة، (43) طالب وطالبة بمدرسة أسيوط الجديدة الثانوية، وتشير نتائج البحث إلى زيادة معدل التنمر الإلكتروني لدى طلبة المرحلة الثانوية على محاور مقياس التنمر وعلي المقياس ككل، كما استنتج البحث أن استخدام المتنمرين للتخفي الإلكتروني يرجع لخوفهم من إظهار شخصيتهم الحقيقة، والشعور بأن التنمر مخالفة لا يتقبلها الأفراد بالمجتمع، كما يرجع ضعف استخدام المطاردة الإلكترونية في التنمر إلى حداثة السن لدى طلبة الصف الثالث الثانوي ومحدودية خبراتهم الرقمية في استخدام المطاردة الإلكترونية لضحاياهم، وأشارت نتائج البحث أيضا إلى خطورة الأبعاد الاجتماعية لمشكلة التنمر الإلكتروني بين طلاب المرحلة الثانوية وفقا لتقديرات الخبراء، إذ جاءت الأبعاد الاجتماعية في الترتيب الأول متفوقة على الأبعاد التربوية والنفسية اللتا جائتا في الترتيب الثاني وبالتساوي.

The current research aimed to identify the reality of cyberbullying among secondary school students, in addition to identifying the dimensions of the problem of cyberbullying among secondary school students (educational dimensions- social dimensions- psychological dimensions). It also aimed to reach planning indicators for developing school awareness of the dangers of cyberbullying among students. Secondary school students. The research relied on the descriptive analytical approach. It also used a cyberbullying scale prepared by (Ramadan Ashour Hussein), and a semi-structured interview guide for experts (prepared by the researcher). The research also relied on a deliberate sample of third-year secondary school students in my school (Al-Wasti Secondary School). Joint- New Assiut Secondary School) in Assiut Governorate. The number of students reached (87) male and female students, with (44) male and female students in Al-Wasti Joint Secondary School, and (43) male and female students in New Assiut Secondary School. The results of the research indicate an increase in the rate of cyberbullying among students. The secondary stage on the axes of the bullying scale and on the scale as a whole. The research also concluded that the bullies’ use of electronic concealment is due to their fear of showing their true personality, and the feeling that bullying is a violation that individuals in society do not accept. The weak use of electronic stalking in bullying is also due to the young age of third-year secondary school students. And their limited digital experience in using electronic stalking of their victims. The results of the research also indicated the seriousness of the social dimensions of the problem of cyberbullying among high school students, according to experts’ estimates, as the social dimensions came in first place, superior to the educational and psychological dimensions, which came in second place and equally.
ISSN: 2735-3427

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.