| LEADER |
04925nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2245605 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a القحطاني، سارة سالم سعد
|g Alqahtani, Sarah Salem
|e مؤلف
|9 797050
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات الخدمات الانتقالية المقدمة للطالبات ذوات صعوبات التعلم في المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a Requirements for Transition Services for Female Students with Learning Disabilities at a High School Stage
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 49 - 86
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى معرفة متطلبات الخدمات الانتقالية المقدمة للطالبات ذوات صعوبات التعلم في المرحلة الثانوية من وجهة نظر الطالبات ذوات صعوبات التعلم بمدينة الرياض. استخدمت الدراسة المنهج النوعي (المقابلات) وتكونت عينة الدراسة من (12) طالبة تم تحديدها بطريقة عشوائية. أوضحت نتائج الدراسة أنه بالرغم من إجماع الطالبات على أهمية الخدمات الانتقالية لتطوير مهاراتهم وتحسين فرص نجاحهم في المستقبل، إلا أنه لا يزال هناك ضعف في تقديم الخدمات الانتقالية لهم في المدارس والتي قد تعود لعدة عوامل من أهمها: 1) ضعف وعي الكادر التعليمي بأهمية الخدمات الانتقالية المقدمة، 2) ضعف مهارات معلمات الطالبات ذوات صعوبات التعلم لتقديم الخدمات الانتقالية، 3) عدم وجود قوانين وأنظمة وخطط واضحة فيما يتعلق بتطبيق برامج الخدمات الانتقالية. وأخيراً، أشارت الدراسة إلى عدد من المقترحات لتعزيز تقديم الخدمات الانتقالية والتي من أهمها: 1) فرض أنظمة وقوانين لتقديم الخدمات الانتقالية للطالبات ذوات صعوبات التعلم، 2) تأهيل معلمات الطالبات ذوات صعوبات التعلم بتقديم دورات وورش عمل فيما يتعلق بالخدمات الانتقالية، 3) تقديم متابعة مستمر وفق خطة منظمة من وزارة التعليم البرامج الخدمات الانتقالية.
|b This research aims to identify the requirements of transition services provided to high school female students with learning disabilities from their perspective in Riyadh. The study used a qualitative methodology (interviews) and the sample consisted of 12 randomly selected students. The results indicated that despite the consensus among students on the importance of transition services for developing their skills and improving their future success opportunities, there is still a weakness in providing these services in schools. This weakness may be due to several factors, the most important of which are: 1) the lack of awareness among educational staff about the importance of transition services, 2) the insufficient skills of teachers of students with learning disabilities to provide transition services, 3) the absence of clear laws, regulations, and plans regarding the implementation of transition service programs. Finally, the study suggested several recommendations to enhance the provision of transition services, including: 1) enforcing laws and regulations to provide transition services for students with learning disabilities, 2) training teachers of students with learning disabilities by offering courses and workshops on transition services, 3) providing continuous monitoring according to an organized plan from the Ministry of Education for transition service programs.
|
| 653 |
|
|
|a الأنشطة الانتقالية
|a المهارات المهنية
|a المرحلة الثانوية
|a ذوي صعوبات التعلم
|
| 692 |
|
|
|a متطلبات
|a الخدمات الانتقالية
|a الطالبات ذوات صعوبات التعلم
|b Requirements,,
|b Transition Services
|b Female Students with Learning Disabilities
|
| 700 |
|
|
|9 797054
|a القحطاني، دلال سالم سعد
|e م. مشارك
|g Alqahtani, Dalal Salem
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 التربية والتعليم
|6 Psychology, Applied
|6 Education & Educational Research
|c 012
|e Journal of Faculty of Education for Psychological Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm al-nafsiah
|l 002
|m مج48, ع2
|o 1599
|s مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
|v 048
|x 2356-9972
|
| 856 |
|
|
|u 1599-048-002-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1501877
|d 1501877
|
