تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر تطبيق أسلوب التغذية الراجع...>الوصف

أثر تطبيق أسلوب التغذية الراجعة 360 درجة في فاعلية الأداء الوظيفي لمعلمي التربية الإسلامية في سلطنة عمان: العدالة التنظيمية بوصفه متغيراً وسيطاً

العنوان بلغة أخرى: Impact of 360-Degree Feedback Approach on Functional Performance Effectiveness of Islamic Education Teachers in Oman: Organizational Justice as a Mediating Variable
المصدر: مجلة الآداب
الناشر: جامعة ذمار - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: المعولية، إيمان بنت محمد بن زيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Maawali, Iman bint Mohammad bin Zaid
مؤلفين آخرين: بنت تنكو قاسم، تنكو سارينا عيني (م. مشارك) , بن جميل، أشرف إشراقي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع3
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 9 - 35
ISSN: 2616-5864
رقم MD: 1501879
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
العدالة التنظيمية | الأداء الوظيفي | معلمو التربية الإسلامية | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
التغذية الراجعة | فاعلية الأداء | العدالة التنظيمية | معلمو التربية | 360-Degree Feedback | Performance Effectiveness | Organizational Justice | Education Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: ناقشت هذه الدراسة نسبة تأثير طريقة التغذية الراجعة 360 درجة على فعالية الأداء الوظيفي من خلال العدالة التنظيمية كمتغير وسيط، والتي يستخدمها معلمو التربية الإسلامية للصفوف (5 إلى 12) في أربع محافظات مسقط، جنوب الباطنة شمال الباطنة والداخلية هدفت الدراسة إلى قياس مدى تطبيق طريقة التغذية الراجعة، وقياس تأثيرها على فعالية الأداء الوظيفي للمعلمين، وعلى العدالة التنظيمية، وتأثير العدالة التنظيمية على فعالية الأداء الوظيفي للمعلمين اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج الكمي في جمع البيانات وتحليلها. تم اختيار عينة عشوائية بسيطة من (350) معلما ومعلمة من أصل (3885). وتم تطوير ثلاث استبانات مكونة من (63) عبارة موزعة على (3) محاور، وتم التأكد من صلاحيتها وثباتها. وأظهرت النتائج: أن هناك تأثيرا إيجابيا عاليا ومباشرا ذا دلالة إحصائية لطريقة التغذية الراجعة على فعالية الأداء الوظيفي بمقدار (0.577) وحدة. وهناك تأثير إيجابي مرتفع لطريقة التغذية الراجعة على العدالة التنظيمية بقيمة (0.667). وأخيرا، هناك تأثير إيجابي مرتفع ومباشر ذو دلالة إحصائية لفعالية العدالة التنظيمية على الأداء الوظيفي لمعلمي التربية الإسلامية بقيمة (0.584) وحدة.

This study examined the impact of the 360-degree feedback approach on the effectiveness of functional performance through organizational justice as a mediating variable, used by Islamic education teachers for grades 5 to 12 in four Omani governorates: Muscat, South Al Batinah, North Al Batinah, and Al-Dakhliah. The study aimed to measure the application of the 360-degree feedback approach and its impact on the effectiveness of teachers' performance, and organizational justice. I also seeks to identify the impact of organizational justice on the effectiveness of teachers' performance. The study employed a descriptive-analytical method and a quantitative approach in data collection and analysis. A simple random sample of 350 teachers out of 3885 was selected. Three questionnaires consisting of 63 items, covering three dimensions were constructed, ensuring their validity and reliability. The results showed a significantly high direct positive impact of the 360-degree feedback approach on the effectiveness of performance by 0.577 units. There was a high positive impact of the 360-degree feedback approach on organizational justice by 0.667. Finally, there was a significantly high direct positive impact of organizational justice on the performance of Islamic education teachers by 0.584 units.
ISSN: 2616-5864

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.