| LEADER |
04137nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2245618 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a آل حويز، عوض مشبب عوض
|g Al-Huwaiz, Awad Mushabbib
|e مؤلف
|9 570985
|
| 245 |
|
|
|a مدى العناية بالبيئة والمحافظة عليها في كتاب العلوم للصف السادس الابتدائي في ضوء التربية الإسلامية في المملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a Environmental Conservation Incorporated in Sixth Grade Science Textbook in Light of Islamic Education in the Kingdom of Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b جامعة ذمار - كلية الآداب
|c 2024
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 61 - 94
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى توضيح متطلبات التربية الإسلامية في المحافظة على البيئة الواجب توافرها في محتوى كتاب العلوم للصف السادس، واستخدمت الدراسة أسلوب تحليل المحتوى، وتم جمع البيانات من مقرر العلوم للصف السادس في المرحلة الابتدائية العليا، الطبعة الأخيرة لعام 1445هـ، واستخدمت الدراسة بطاقة تحليل المحتوى أداة لجمع البيانات، وأظهرت النتائج أن التكرارات والنسب المئوية ككل لبعد التصحر ضمن المحافظة على البيئة في كتاب العلوم للصف السادس الابتدائي في ضوء التربية الإسلامية كانت (9) تكرارات، فضلا عن أن التكرارات والنسب المئوية ككل لبعد المتطلبات المتعلقة بالمياه كانت (5) تكرارات وهي نسبة ضعيفة، كما أن التكرارات والنسب المئوية ككل لبعد الاستهلاك المفرط للموارد كانت (15) تكرارا كما أظهرت النتائج أن التكرارات والنسب المئوية ككل لبعد المتطلبات المتعلقة بالغلاف الجوي كانت (5) تكرارا توهي فقرات قليلة.
|b The study aimed to demonstate the requirements of Islamic education for environmental conservation that should be incorporated into the content of the sixth-grade science textbook. Content analysis methodology was employed. Data was collected from sixth-grade latest edition (1445 AH) science textbook. A content analysis card was used as data collection tool. The results indicated that the frequencies and percentages for the dimension of desertification within the context of environmental conservation in the sixth-grade science textbook, in light of Islamic education, were nine occurrences. Additionally, the frequencies and percentages for the dimension of water-related requirements scored five occurrences, which was considered a weak representation. Furthermore, excessive resource consumption frequencies and percentages scored fifteen occurrences. It was also revealed that the frequencies and percentages for the dimension of atmospheric requirements reached five occurrences, indicating a minimal representation.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الابتدائي
|a العناية البيئية
|a مقرر العلوم
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a مناهج العلوم
|a المرحلة الابتدائية
|a متطلبات المحافظة على البيئة
|a التربية الإسلامية
|b Science Curricula
|b Elementary Education
|b Environmental Conservation Requirements
|b Islamic Education
|
| 700 |
|
|
|a الحارثي، عبدالرحمن محمد نفيز المذاهبي
|g Alharthi, Abdulrahman Mohammad Nefeez
|e م. مشارك
|9 683149
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 الأدب
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Literature
|c 003
|e Arts
|f Al-ādāb
|l 003
|m مج12, ع3
|o 1915
|s مجلة الآداب
|v 012
|x 2616-5864
|
| 856 |
|
|
|u 1915-012-003-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1501895
|d 1501895
|
