ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية التعلم المدمج القائم على الواقع المعزز بأنشطة التعلم المصغر في تنمية مهارات حل المشكلات الهندسية والانخراط في مهام التعلم لدى التلاميذ ذوي فرط النشاط وقصور الانتباه بالمرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: فرحات، طاهر عبدالله أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Farahat, Taher A. A.
مؤلفين آخرين: سوريال، زكريا عبدالمسيح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع123, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 426 - 491
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1502661
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع المعزز | التعلم المدمج | التعلم المصغر | فرط النشاط وقصور الانتباه
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلي تنمية مهارات حل المشكلات الهندسية والانخراط في مهام التعلم لدي التلاميذ ذوي فرط النشاط وقصور الانتباه بالمرحلة الإعدادية باستخدام التعلم المدمج القائم على الواقع المعزز بأنشطة التعلم المصغر، وتم استخدام المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة والتطبيقين القبلي والبعدي. وقد تحدد المتغير المستقل في بيئة للتعلم المدمج القائم على الواقع المعزز بأنشطة للتعلم المصغر لمحتوي وحدة الهندسة والقياس المقررة علي الصف الأول الإعدادي، بينما تمثل المتغير التابع في مهارات حل المشكلات الهندسية والانخراط في مهام التعلم. وقد تضمنت إجراءات البحث: (أ) اختيار عينة البحث وضمت عدد (10) تلاميذ من ذوي فرط النشاط وقصور الانتباه من بين تلاميذ الصف الأول الإعدادي، (ب) تطوير محتوي نصي معزز بأنشطة للتعلم المصغر لدروس وحدة الهندسة والقياس، يمكن للمتعلم التفاعل مع هذا المحتوي مباشرة خلال مسارين: الأول في الفصل تحت إشراف المعلم، الثاني في بيئة للتعلم الإلكتروني يمر إلي أي منها عبر اختياره تصوير واحد من عدة أكواد تم إدراجها في المحتوي النصي المعزز، (ج) إعداد وتطوير أدائي البحث وهما: (1) اختبار تحصيلي لقياس أداء التلاميذ لمهارات حل المشكلات الهندسية، (2) بطاقة ملاحظة المعلم لسلوك الانخراط في مهام التعلم، (ج) إجراء تجربة البحث حيث درست عينة البحث المحتوي النصي المعزز بأنشطة التعلم المصغر لدروس الوحدة المشار إليها، (د) تطبيق أداتي البحث قبليًا وبعديًا علي عينة البحث، (ه) رصد النتائج ومعالجتها إحصائيًا. وقد أظهرت النتائج فاعلية التعلم المدمج القائم على الواقع المعزز بأنشطة التعلم المصغر في تنمية مهارات حل المشكلات الهندسية والانخراط في مهام التعلم لدي تلاميذ ذوي فرط النشاط وقصور الانتباه بالمرحلة الإعدادية. وتم مناقشة النتائج وتفسيرها وتقديم توصيات ببحوث مستقبلية.

ISSN: 1110-9777