استخدام نموذج وايت وجونستون "PEOE" لتنمية بعض مهارات عمليات العلم والتحصيل في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، سارة فوزي محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | محمد، زبيدة محمد قرني (مشرف) , أبو العز، أحمد عبدالغني (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع124, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 1066 - 1093 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1502771 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04932nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2246526 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 797476 |a محمد، سارة فوزي محمد |e مؤلف | ||
| 245 | |a استخدام نموذج وايت وجونستون "PEOE" لتنمية بعض مهارات عمليات العلم والتحصيل في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية | ||
| 260 | |b جامعة المنصورة - كلية التربية |c 2023 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 1066 - 1093 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a أصبحت النظرة إلى العلم على أنه مجموعة من الحقائق والمبادئ والمدركات نظرة غير كاملة وغير واقعية انعكس تأثيرها على كامل منظومة تعليم وتعلم العلوم؛ حيث كانت غايتها هي كيفية إكساب المعلم هذه الحقائق، وتلك المبادئ والمدركات متجاهلة إلى حد كبير المهارات والعمليات التي يقوم العلم على أساسها، ولقد شهد تدريس العلوم اهتماماً كبيراً وتطوراً مستمراً لمواكبة خصائص العصر، وذلك بالتركيز على تعليم التفكير خلال ممارسة عمليات العلم ليغدو سلوك التلميذ كسلوك العلماء أثناء حل المشكلات، ولعل هذا الاهتمام والتطور المستمر، يستمد أصوله من طبيعة العلم وبنيته وذلك باعتباره ركناً أساسياً وحجر الزاوية في التربية العلمية وتدريس العلوم. ولتدريس العلـوم أهـداف وغايـات أساسية ينبغي تحقيقها لدى التلاميذ، وتتضمن هذه الأهداف المجـالات الثلاثـة: المجـال المعرفي (العقلي)، المتضمن اكتساب المتعلمين المعرفة العلمية وظيفياً، وطرائـق العلم وعملياته العلمية، وتعليم التفكير العلمي، والمجال الوجداني، المتمثل بتنمية الاتجاهـات والميول والقيم العلمية، والمجـال الـنفس حركـي، المتمثل في اكتساب المهـارات العملية واليدوية. (عايش زيتون، ٢٠٠٨، ٣٧٣)(*). وتُعد عمليات العلم الأساسـية تصميم ذات طبيعة استدلالية تؤكد على أن العلم فعـل ولـيس مجرد سرد؛ بمعنى الانتقال من العلم على أنه معرفة اكتشفت من قبل إلى العلـم كعمليـة اكتشاف لتلك المعرفة، وهي بـذلك تؤكـد النظرة المزدوجة للعلم كمـادة وكطريقـة (إبراهيم العلي، ٢٠٠٣، ٦٣). ومن الضروري الاهتمام بتنميـة عمليات العلم الأساسية (الملاحظة، والقياس، والتصنيف، والاستنتاج، واستخدام الأرقام، واستخدام العلاقات الزمانية والمكانية، والتنبؤ، والاتصال) والتكاملية (تعريف المصطلحات إجرائياً، وصياغة الفروض، وتفسير البيانات، وضبط المتغيرات، والتجريب) من خـلال تـدريس العلوم، حيث أنه لا يمكـن تعلـيم المـتعلم بطريقة جديدة إلا من خلال مرور التلميذ بمواقف حقيقية تقوم فيها بإجراء التجـارب والبحث والتقصي عن المعلومات، ويحاول أن يرى ما يحدث، ويضع الإجابـة عـن تساؤلاته، ويقارن ويناقش، لذلك يجب على المعلم أن يضع التلميذ في موقف يحتوي على مشكلة تتحدى تفكيره بطريقة معقولة، وتزيد لديه الدافعية للبحث عـن حـل لهـذه المشكلة (ماهر إسماعيل وليلى الجهنـي، ٢٠١٣، ٢٨-٢٩). | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a تنمية المهارات |a التحصيل الدراسي |a طلبة المرحلة الإعدادية | ||
| 700 | |a محمد، زبيدة محمد قرني |g Mohammed, Zubaydah Mohammed Qurani |e مشرف |9 308366 | ||
| 700 | |a أبو العز، أحمد عبدالغني |e مشرف |9 59260 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 006 |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ |l 003 |m ع124, ج3 |o 0089 |s مجلة كلية التربية بالمنصورة |v 124 |x 1110-9777 | ||
| 856 | |u 0089-124-003-006.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1502771 |d 1502771 | ||
عناصر مشابهة
-
برنامج مقترح في العلوم قائم على الاستقصاء لتنمية مهارات حل المشكلات إبداعيا والاتجاه نحو العلم والعلماء لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: العدوي، فوزي محمد فوزي منشور: (2017) -
فاعلية استخدام برنامج تعليمي قائم على مدخل التكامل بين العلم والتكنولوجيا والمجتمع والبيئة STSE لتدريس العلوم في تنمية عمليات العلم واكتساب التحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: أبو حامد، محمد عبدالرحمن أحمد منشور: (2015) -
المشروعات التعليمية وتنمية بعض المهارات الحياتية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية منخفضي التحصيل والفائقين
بواسطة: شهدة، السيد علي السيد منشور: (2018) -
فعالية استخدام نموذج تدريسي في مادة العلوم في تنمية بعض عمليات العلم والمهارات الاجتماعية وفقاً لنمط تعلم تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: شقير، ألفت عيد محمد منشور: (2009) -
أثر نموذج وايت وجونستون "PEOE" في تنمية التفكير المستقلبي ونزعات التفكير في العلوم لدى طلاب الصف الثالث المتوسط ذوي أنماط التعلم المختلفة
بواسطة: السفياني، نائف عتيق عبدالله منشور: (2022)
