ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج إلكتروني قائم على منهج...>الوصف

برنامج إلكتروني قائم على منهج كونكت باستخدام الواقع المعزز لتنمية الانتباه البصري لأطفال الروضة

العنوان بلغة أخرى: An Electronic Program Based on the Connect Curriculum to Improve Visual Attention of Kindergarten Children Using Augmented Reality "AR"
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الرفاعي، إبراهيم فتوح مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Rifai, Ibrahim Fatouh Moustafa
المجلد/العدد: مج33, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 177 - 206
ISSN: 1110-3922
رقم MD: 1502833
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج الإلكترونية | تكنولوجيا الواقع المعزز | التنمية التعليمية | أطفال الروضة
كلمات المؤلف المفتاحية:
منهج كونكت | الانتباه البصري | الواقع المعزز | Connect Curriculum | Visual Attention | Augmented Reality
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى الكشف عن أثر استخدام الواقع المعزز في تحسين الانتباه البصري لدى طفل الروضة، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي القائم على مجموعتين (المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة)، وقد تم إعداد أداة البحث المتمثلة في مقياس الانتباه البصري والبرنامج الإلكتروني القائم على منهج كونكت باستخدام الواقع المعزز، وتكونت عينة البحث من (60) طفلاً بمدرسة الشهيد مراجع الابتدائية بالسلوم بمحافظة مطروح، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين، الأولى (مجموعة ضابطة) تكونت من (30) طفلا درسوا بالطريقة التقليدية والمجموعة الثانية (مجموعة تجريبية) تكونت من (30) طفلا درسوا باستخدام تقنية الواقع المعزز، وذلك في الفصل الثاني من العام الدراسي (2023 م) . وقد تم تطبيق مقياس الانتباه البصري على مجموعة البحث قبلياً وبعدياً، وبعد الانتهاء من تجربة البحث تم جمع البيانات وتنظيمها وتحليلها باستخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية واستخدام اختبار (ت) للتعرف على الفروق بين متوسطي درجات مجموعتي البحث في التطبيق البعدي لمقياس الانتباه البصري، ومعادلة (إيتا) لحساب حجم الأثر. وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسطي المجموعتين: التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الانتباه البصري لأطفال الروضة لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسطي التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الانتباه البصري لأطفال الروضة لصالح التطبيق البعدي. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها أوصى الباحث بضرورة الاهتمام بتطبيق برامج تكنولوجيا الواقع المعزز في تدريس منهج اللغة الإنجليزية وتدريب معلمي اللغة الإنجليزية على طريقة التعامل مع تلك التقنية وتوظيفها في العملية التعليمية.

This research aims to detect the impact of the use of augmented reality in improving the visual attention of the kindergarten child, and to this end the researcher used the semi-experimental two-group approach (experimental Group and Control Group), the search tool of Optical Attention Scale and Connect-based electronic program was developed using augmented reality, and search sample consisted of (60) Children from El shaheed Mraga primary School in Matrouh governorate, where they were divided into two groups, the first (control group) consisting of 30 children who studied in the traditional way and the second group (experimental group) consisting of 30 children studied using augmented reality technology in the second semester of the school year (2023 AD).
وصف العنصر: ج. 1 (أكتوبر 2023)
ISSN: 1110-3922

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.