ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم أنشطة تعليمية وفق استرات...>الوصف

تصميم أنشطة تعليمية وفق استراتيجية التعلم القائم على المشاريع الرقمية عبر البلاك بورد وأثرها في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طالبات جامعة الملك عبد العزيز

العنوان بلغة أخرى: Designing Educational Activities According to Digital Project-Based Learning Strategy via Blackboard and its Impact on Developing Twenty-First-Century Skills among Female Students at King Abdulaziz University
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: المالكي، وفاء فواز حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Malki, Wafa Fawaz Hassan
مؤلفين آخرين: فلمبان، غدير زين الدين محمد (م. مشارك) , مجلد، أمجاد طارق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 235 - 278
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1502969
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | المشاريع الرقمية | طلبة المرحلة الجامعية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنشطة تعليمية | استراتيجية التعلم القائم على المشاريع الرقمية | مهارات القرن الحادي والعشرين | البلاك بورد | Educational Activities | Digital Project-Based Learning Strategy | Twenty-First-Century Skills | Blackboard
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تصميم أنشطة تعليمية قائمة على استراتيجية التعلم القائم على المشاريع الرقمية عبر البلاك بورد لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين، وقياس أثر هذه الأنشطة في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين متمثلة في (مهارات العصر الرقمي، مهارات الاتصال الفعال، مهارات الإنتاجية العالية) لدى طالبات بكالوريوس الطفولة المبكرة في جامعة الملك عبد العزيز، ومدى رضاهن عن التجربة، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، واشتملت العينة على المجموعة التجريبية بواقع (30) طالبة والمجموعة الضابطة بواقع (25) طالبة، وبعد تطبيق التجربة تم التوصل إلى عدد من النتائج والتي من أهمها أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 = a≤) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية بعديًا، كما أوضحت نتائج حجم التأثير (²η) أن توظيف الأنشطة التعليمية وفق استراتيجية التعلم القائم على المشاريع الرقمية له أثر كبير في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين، وفي ضوء النتائج تم تقديم عدد من التوصيات منها: تضمين توظيف الأنشطة التعليمية وفق استراتيجية التعلم القائم على المشاريع الرقمية ضمن موضوعات توصيف المقررات المختلفة في المرحلة الجامعية، وعقد المزيد من الدورات والبرامج التدريبية لكل من أعضاء هيئة التدريس والطالبات حول معايير المهارات المستقبلية، والتي تؤكد على أهمية اكتساب مهارات القرن الحادي والعشرين لتلبية متطلبات سوق العمل المستقبلي.

This research aims to design educational activities based on the strategy of digital project-based learning via Blackboard to develop twenty-first-century skills, and to measure the impact of these activities on developing twenty-first-century skills, represented in (Digital age skills, effective communication skills, and high productivity skills) among female students of the Early Childhood Bachelor’s degree at King Abdulaziz University, and their satisfaction with the experience. In order to achieve the research objectives, the researcher used the descriptive approach and the quasi-experimental approach. The sample included the experimental group with (30) female students and the control group with (25) female students. After applying the experiment, several results were reached, the most important of which is that there are statistically significant differences at the significance level (0.05 = a≤) between the average scores of the experimental group and the control group in favor of the experimental group post-test. The results of the effect size (η²) also showed that employing educational activities according to the digital project-based learning strategy has a significant impact on developing twenty-first-century skills. In light of the results, several recommendations were presented, including the employment of educational activities according to Digital Project-Based Learning Strategy within the topics of various course descriptions at the university level and holding more courses and training programs for both faculty members and students on future skills standards, which emphasizes the importance of acquiring twenty-first century skills to meet the requirements of the future labor market.
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.