ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effectiveness of a Suggest...>الوصف

The Effectiveness of a Suggested Professional Development Program in Enhancing Nano-Literacy for Secondary School Female Science Teachers

العنوان بلغة أخرى: فاعلية برنامج للتطوير المهني في تنمية التنور النانوي لدى معلمات العلوم بالمرحلة الثانوية
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Al-Atiyat, Aliah Mohamed Karim (Author)
المجلد/العدد: ج125
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1445 - 1475
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1503108
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أبعاد التنور النانوي | معلمو العلوم | التنمية المهنية | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنور النانوي | التطوير المهني | تعليم العلوم | علم وتقنية النانو | التدريب عبر الإنترنت | Nano-Literacy | Professional Development | Science Education | Nanoscience and Nanotechnology "NST" | Online Training
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج مقترح للتطوير المهني في تنمية التنور النانوي لدى عينة من معلمات العلوم بالمرحلة الثانوية. وتم تنفيذ الدراسة باستخدام منهج شبه تجريبي قائم على تصميم مجموعة الواحدة مع اختبار قبلي واختبار بعدي. واشتمل مجتمع الدراسة على معلمي العلوم بالمرحلة الثانوية بمدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية ومن بينهم تم اختيار عينة قوامها (33) معلمة بالطريقة الطوعية ممن أبدين الرغبة بالمشاركة في البرنامج. وتم جمع البيانات باستخدام اختبار يقيس الجانب المعرفي للتنور النانوي من إعداد العطيات (2016). وتم تصميم برنامج إلكتروني يركز على ستة مجالات للبعد المعرفي للتنور النانوي. وقد بينت نتائج الدراسة فاعلية البرنامج المقترح في تنمية التنور النانوي كدرجة إجمالية وكأبعاد فرعية. وفي ضوء هذه النتائج تمت التوصية بتطبيق برنامج التطوير المهني المقدم في هذه الدراسة كبرنامج يعمل على تنمية الجانب المعرفي للتنور النانوي لمعلمات العلوم بمرحلتي ما قبل وأثناء الخدمة لديهم، كما تم اقتراح دراسة لاختبار فاعلية برنامج يستدمج الأبعاد الأخرى للتنور النانوي كالبعد المهاري والتفكير الناقد واتخاذ القرار والتطبيق التربوي واختبار فاعليته في تنمية التنور النانوي لدى معلمي العلوم.

This study aimed at investigating the effectiveness of a suggested professional development program in enhancing nanoliteracy for a voluntary sample of secondary school female science teachers in KSA. A quasi-experimental approach based on a onegroup pretest-posttest design was used. The population included all female science teachers at secondary schools in KSA. From these, a sample of (33) science teachers were selected voluntarily. Data was collected by the Cognitive Aspect of Nano-Literacy Test (Al-Atiyat , 2016). An online program focusing on six domains of the cognitive aspect of nano-literacy was developed. Results demonstrate the effectiveness of the program in developing nano-literacy as a total degree and sub-domains. The study recommended implementing the professional development program introduced in this study for developing the cognitive aspect of nano-literacy for pre- and inservice science teachers. It was also suggested to conduct a study investigating the effectiveness of a program that integrates the other aspects of nano-literacy (such as the skill dimension, critical thinking, decision-making, and educational applications) in developing science teachers’ nano-literacy.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.