| LEADER |
04637nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2246876 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 742661
|a Al-Atiyat, Aliah Mohamed Karim
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Effectiveness of a Suggested Professional Development Program in Enhancing Nano-Literacy for Secondary School Female Science Teachers
|
| 246 |
|
|
|a فاعلية برنامج للتطوير المهني في تنمية التنور النانوي لدى معلمات العلوم بالمرحلة الثانوية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2024
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1445 - 1475
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج مقترح للتطوير المهني في تنمية التنور النانوي لدى عينة من معلمات العلوم بالمرحلة الثانوية. وتم تنفيذ الدراسة باستخدام منهج شبه تجريبي قائم على تصميم مجموعة الواحدة مع اختبار قبلي واختبار بعدي. واشتمل مجتمع الدراسة على معلمي العلوم بالمرحلة الثانوية بمدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية ومن بينهم تم اختيار عينة قوامها (33) معلمة بالطريقة الطوعية ممن أبدين الرغبة بالمشاركة في البرنامج. وتم جمع البيانات باستخدام اختبار يقيس الجانب المعرفي للتنور النانوي من إعداد العطيات (2016). وتم تصميم برنامج إلكتروني يركز على ستة مجالات للبعد المعرفي للتنور النانوي. وقد بينت نتائج الدراسة فاعلية البرنامج المقترح في تنمية التنور النانوي كدرجة إجمالية وكأبعاد فرعية. وفي ضوء هذه النتائج تمت التوصية بتطبيق برنامج التطوير المهني المقدم في هذه الدراسة كبرنامج يعمل على تنمية الجانب المعرفي للتنور النانوي لمعلمات العلوم بمرحلتي ما قبل وأثناء الخدمة لديهم، كما تم اقتراح دراسة لاختبار فاعلية برنامج يستدمج الأبعاد الأخرى للتنور النانوي كالبعد المهاري والتفكير الناقد واتخاذ القرار والتطبيق التربوي واختبار فاعليته في تنمية التنور النانوي لدى معلمي العلوم.
|b This study aimed at investigating the effectiveness of a suggested professional development program in enhancing nanoliteracy for a voluntary sample of secondary school female science teachers in KSA. A quasi-experimental approach based on a onegroup pretest-posttest design was used. The population included all female science teachers at secondary schools in KSA. From these, a sample of (33) science teachers were selected voluntarily. Data was collected by the Cognitive Aspect of Nano-Literacy Test (Al-Atiyat , 2016). An online program focusing on six domains of the cognitive aspect of nano-literacy was developed. Results demonstrate the effectiveness of the program in developing nano-literacy as a total degree and sub-domains. The study recommended implementing the professional development program introduced in this study for developing the cognitive aspect of nano-literacy for pre- and inservice science teachers. It was also suggested to conduct a study investigating the effectiveness of a program that integrates the other aspects of nano-literacy (such as the skill dimension, critical thinking, decision-making, and educational applications) in developing science teachers’ nano-literacy.
|
| 653 |
|
|
|a أبعاد التنور النانوي
|a معلمو العلوم
|a التنمية المهنية
|a المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a التنور النانوي
|a التطوير المهني
|a تعليم العلوم
|a علم وتقنية النانو
|a التدريب عبر الإنترنت
|b Nano-Literacy
|b Professional Development
|b Science Education
|b Nanoscience and Nanotechnology "NST"
|b Online Training
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 019
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 125
|m ج125
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-125-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1503108
|d 1503108
|
