ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات تدريس العلوم وفق مدخل ا...>الوصف

معوقات تدريس العلوم وفق مدخل التعليم المتمايز لتلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين والموجهين

العنوان بلغة أخرى: Obstacles to Teaching Science: Success in Introducing Differentiated Education their Students Have a Set of Outlooks and Mentors
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العوام، سارة دخيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Awam, Sara
المجلد/العدد: مج33, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 227 - 240
ISSN: 1110-3922
رقم MD: 1503223
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | تدريس العلوم | التعليم المتمايز | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
معوقات | مدخل التعليم المتمايز | المرحلة الابتدائية | Obstacles | Approach to Differentiated Education | Primary Stage
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة معوقات تدريس العلوم وفق مدخل التعليم المتمايز لتلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين والموجهين للعام الدراسي 2019 - 2020، وتكونت عينة البحث من مجموعة من المعلمين والموجهين، واظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة احصائية بين تقديرات افراد عينة الدراسة لدرجة معوقات تدريس العلوم وفق مدخل التعليم المتمايز من وجهة نظر المعلمين والموجهين في المرحلة الابتدائية، وفي ضوء النتائج تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات لتفعيل التعليم المتمايز وتجاوز معوقاته.

The current research aims to find out the obstacles to teaching science according to the differentiated education approach for primary school students from the point of view of teachers and mentors for the academic year 2019-2020. The research sample consisted of a group of teachers and mentors, and the results of the research showed that there were statistically significant differences between the study sample members’ estimates of the degree of obstacles. Teaching science according to the differentiated education approach from the point of view of teachers and mentors in the primary stage. In light of the results, a number of recommendations and proposals were presented to activate differentiated education and overcome its obstacles.
وصف العنصر: ج. 3 (ديسمبر 2023)
ISSN: 1110-3922

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.