ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نظام تعليمي قائم على ال...>الوصف

فاعلية نظام تعليمي قائم على الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات إدارة التعليم الإلكتروني وخفض مستوى قلق المستقبل المهني لدى طلاب تكنولوجيا التعليم وفقاً لمستوى إدارة الذات

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Artificial Intelligence-Based Educational System in Developing E-Learning Management Skills and Reducing Future Career Anxiety among Educational Technology Students According to Self-Management Level
المصدر: المجلة المصرية للدراسات المتخصصة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: حسن، سعودي صالح عبدالعليم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Saudi Saleh Abd El-Aleem
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 787 - 898
ISSN: 1687-6164
رقم MD: 1503601
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم الإلكتروني | اضطرابات القلق | ضبط الذات
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظام تعليمي قائم على الذكاء الاصطناعي | مهارات إدارة التعليم الإلكتروني | قلق المستقبل المهني | إدارة الذات | Artificial Intelligence-Based Educational System | E-Learning Management Skills | Future Career Anxiety | Self-Management
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مهارات إدارة التعليم الإلكتروني وخفض مستوى قلق المستقبل المهني لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية - جامعة المنيا وفقًا لمستوى إدارة الذات لديهم، وذلك من خلال بناء نظام تعليمي قائم على الذكاء الاصطناعي وتقديم المحتوى التعليمي ومهارات التعلم من خلاله واستقصاء فعاليته في تنمية مهارات إدارة التعليم الإلكتروني وخفض مستوى قلق المستقبل المهني لدى الطلاب، وكذلك استقصاء أثر مستوى إدارة الذات على فاعلية النظام في تنمية تلك المهارات بجانبيها المعرفي والأدائي وخفض قلق المستقبل المهني، ولتحقيق أهداف البحث اتبع الباحث المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (80) طالبًا وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة تكنولوجيا التعليم، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين بواقع (40) طالبًا وطالبة لكل منهما، إحداهما من الطلاب ذوي المستوى المرتفع من إدارة الذات والمجموعة الأخرى من الطلاب ذوي المستوى المنخفض من إدارة الذات، وتمثلت أدوات القـياس فـي (اختبار تحصيلي للجانب المعرفي لمهارات إدارة لتعليم الإلكتروني، وبطاقة تقييم منتجات الطلاب مجموعة البحث، ومقياس قلق المستقبل المهني؛ وتم تطبيق أدوات القياس قبل التعلم وبعده؛ وقد أظهرت النتائج فاعلية النظام في تنمية مهارات إدارة التعليم الإلكتروني بجانبيها المعرفي والمهارى لدي طلاب المجموعتين، كما أظهرت النتائج أن مستوى إدارة الذات كان أثره كبيرًا على فاعلية النظام في تنمية مهارات إدارة التعليم الإلكتروني بجانبيها المعرفي والأدائي، بينما كان أثر مستوى إدارة الذات صغيرًا على فاعلية النظام في خفض قلق المستقبل المهني.

The research aimed to develop e-learning management skills and reduce professional future anxiety among educational technology students at the Faculty of Specific Education, Minia University according to their level of self-management. It also aimed to investigate the effect of self management level on the effectiveness of the system in developing these skills in both their cognitive and behavioral aspects and reducing professional future anxiety. This was done by building an AI-based educational system that provides educational content and learning skills through it, and investigating its effectiveness in developing e-learning management skills and reducing professional future anxiety among students
ISSN: 1687-6164

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.