| LEADER |
05209nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2247375 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 586605
|a حسن، سعودي صالح عبدالعليم
|e مؤلف
|g Hassan, Saudi Saleh Abd El-Aleem
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية نظام تعليمي قائم على الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات إدارة التعليم الإلكتروني وخفض مستوى قلق المستقبل المهني لدى طلاب تكنولوجيا التعليم وفقاً لمستوى إدارة الذات
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of an Artificial Intelligence-Based Educational System in Developing E-Learning Management Skills and Reducing Future Career Anxiety among Educational Technology Students According to Self-Management Level
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية النوعية
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 787 - 898
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تنمية مهارات إدارة التعليم الإلكتروني وخفض مستوى قلق المستقبل المهني لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية - جامعة المنيا وفقًا لمستوى إدارة الذات لديهم، وذلك من خلال بناء نظام تعليمي قائم على الذكاء الاصطناعي وتقديم المحتوى التعليمي ومهارات التعلم من خلاله واستقصاء فعاليته في تنمية مهارات إدارة التعليم الإلكتروني وخفض مستوى قلق المستقبل المهني لدى الطلاب، وكذلك استقصاء أثر مستوى إدارة الذات على فاعلية النظام في تنمية تلك المهارات بجانبيها المعرفي والأدائي وخفض قلق المستقبل المهني، ولتحقيق أهداف البحث اتبع الباحث المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (80) طالبًا وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة تكنولوجيا التعليم، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين بواقع (40) طالبًا وطالبة لكل منهما، إحداهما من الطلاب ذوي المستوى المرتفع من إدارة الذات والمجموعة الأخرى من الطلاب ذوي المستوى المنخفض من إدارة الذات، وتمثلت أدوات القـياس فـي (اختبار تحصيلي للجانب المعرفي لمهارات إدارة لتعليم الإلكتروني، وبطاقة تقييم منتجات الطلاب مجموعة البحث، ومقياس قلق المستقبل المهني؛ وتم تطبيق أدوات القياس قبل التعلم وبعده؛ وقد أظهرت النتائج فاعلية النظام في تنمية مهارات إدارة التعليم الإلكتروني بجانبيها المعرفي والمهارى لدي طلاب المجموعتين، كما أظهرت النتائج أن مستوى إدارة الذات كان أثره كبيرًا على فاعلية النظام في تنمية مهارات إدارة التعليم الإلكتروني بجانبيها المعرفي والأدائي، بينما كان أثر مستوى إدارة الذات صغيرًا على فاعلية النظام في خفض قلق المستقبل المهني.
|b The research aimed to develop e-learning management skills and reduce professional future anxiety among educational technology students at the Faculty of Specific Education, Minia University according to their level of self-management. It also aimed to investigate the effect of self management level on the effectiveness of the system in developing these skills in both their cognitive and behavioral aspects and reducing professional future anxiety. This was done by building an AI-based educational system that provides educational content and learning skills through it, and investigating its effectiveness in developing e-learning management skills and reducing professional future anxiety among students
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a التعلم الإلكتروني
|a اضطرابات القلق
|a ضبط الذات
|
| 692 |
|
|
|a نظام تعليمي قائم على الذكاء الاصطناعي
|a مهارات إدارة التعليم الإلكتروني
|a قلق المستقبل المهني
|a إدارة الذات
|b Artificial Intelligence-Based Educational System
|b E-Learning Management Skills
|b Future Career Anxiety
|b Self-Management
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 023
|e Egyptian Journal of Specialized Studies
|f Al-Maǧallaẗ al-Miṣriyyaẗ lil-Dirāsāt al-Mutẖaṣiṣaẗ
|l 042
|m ع42
|o 0555
|s المجلة المصرية للدراسات المتخصصة
|v 000
|x 1687-6164
|
| 856 |
|
|
|u 0555-000-042-023.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1503601
|d 1503601
|
